MARCO TEORICO Investigaciones previas
Enviado por Rodrigo Valladares • 28 de Julio de 2017 • Ensayos • 915 Palabras (4 Páginas) • 268 Visitas
MARCO TEORICO
Investigaciones previas
La Escuela Bautista nace en el año de 1981 por iniciativa de Iglesia Bautista Emmanuel bajo el Acuerdo Ministerial de Creación, Nominación y Funcionamiento de fecha 30 de Julio de 19981. En el año 2003 se reconoce al Lic. Jorge Vladimir García Rivas como Director de la institución hasta la fecha.
El Colegio Bautista Emmanuel (CBE), es un programa educativo que nace de la preocupación de la Iglesia Bautista Emmanuel (IBE) por ofrecer un espacio de educación formal a niños y niñas de escasos recursos económicos, en la actualidad cuentan con un método de administración tradicional empleando mucho las fichas de reporte.
En conclusión la institución brinda una gran ayuda al país en el ámbito educativo por lo que no se puede permitir que este se quede estancado con los métodos de administración antiguos.
Bases teóricas
Título de la investigación: “Identificación del tipo de organización académica que maneja actualmente el colegio Bautista Emmanuel”.
- Tipo de organización académica
Este término hace referencia a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina académica cuyo objeto de estudio son las escuelas.
La organización escolar aspira a elaborar una teoría sobre la institución escolar que es su objeto de estudio. Estudia cómo deben disponerse los elementos que forman la escuela (recursos personales, ambientales, materiales, organizativos, legislativos), para que la educación de los alumnos discurra de forma adecuada.
Los criterios con los cuales de divide y agrupa el trabajo académico son básicamente dos:
● Por establecimiento.
● Por disciplina.
El establecimiento reúne a especialistas de diferentes disciplinas. Tiende a adoptar una forma física, aunque a veces se encuentra dividido en varios aspectos. Esta manera de organizarse permite reunir a las distintas especialidades que se requieren para lograr un resultado final, ya sea el graduado o el conocimiento interdisciplinario. Esta es la modalidad organizacional más visible.
La disciplina, en cambio, se caracteriza por organizarse a partir de un campo de conocimiento y no se limita a un sistema nacional, sino que se extiende a nivel internacional. El trabajo de los académicos se organiza en torno al campo disciplinar. También se propician la capacitación de los académicos y el control mutuo, así como la posibilidad de compartir información y desarrollos científicos.
Es necesario reconocer que esta agrupación de conceptos es vital para el momento de establecer una estructura de trabajo adecuada a las necesidades de una institución educativa. Las disciplinas presionan a las instituciones en defensa de la educación a profundidad y, en ocasiones, de la investigación, mientras que los establecimientos presionan a las disciplinas para que se ocupen de los estudiantes y, a veces, para que entablen contactos con otros campos.
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