Matemática.
matibelloTrabajo25 de Junio de 2013
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Matemática
M t á 1ºEducación
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR
INCLUYE TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
MÓNICA FRÍAS BAREA
ISBN: 978-956-8804-02-2.
Inscripción Nº 176203.
© 2008 por Editorial F y F Limitada.
Avenida Santa María 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile.
www.editorialfyf.cl
Derechos reservados para todos los países.
El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por
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sin la autorización escrita del editor.
Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.
Unidad 2 22
Guía Didáctica para el Profesor(a) 3
AUTORA
Mónica Frías Barea
COLABORADORAS
María Cristina Radbil Ortúzar
Daniela Ubilla Rosales
EDICIÓN
Edición Pedagógica y de Textos
Mónica Frías Barea
Francisca Zúñiga Frías
Revisión Técnica Pedagógica
Maryorie Benavides Simon
Corrección de Estilo
Tatiana Vega Paelle
DISEÑO
Dirección de Arte
Alejandro Ubilla Rosales
Diseñadora a Cargo
Eugenia Amalia Luengo Charath
Ilustraciones
Cristián Huerta Poblete
Guía Didáctica para el Profesor 3
ÍNDICE TEMÁTICO
4 Unidad 2
INTRODUCCIÓN............................................ 5
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TEXTO... 6
OBJETIVOS FUNDAMENTALES......................... 8
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS....... 9
TAXONOMÍA DE BLOOM................................... 11
PRIMERAS PÁGINAS DEL TEXTO
PARA EL ESTUDIANTE............................... 12 - 17
UNIDAD 1
MI FAMILIA Y MIS AMIGOS............................... 18
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................... 19
Planificación.............................................. 20
Página a página del Texto
para el Estudiante..................................... 24
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades,
páginas web de interés, datos interesantes para
el profesor, posibles dificultades y evaluación.
UNIDAD 2
JUGANDO TAMBIÉN APRENDO...................... 56
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................... 57
Planificación.............................................. 58
Página a página del Texto
para el Estudiante..................................... 62
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades,
páginas web de interés, datos interesantes para
el profesor, posibles dificultades y evaluación.
UNIDAD 3
MI MASCOTA PREFERIDA................................ 84
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................... 85
Planificación.............................................. 86
Página a página del Texto
para el Estudiante..................................... 90
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades,
páginas web de interés, datos interesantes para
el profesor, posibles dificultades y evaluación.
UNIDAD 4
UN PASEO ENTRETENIDO.............................. 114
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................. 115
Planificación............................................ 116
Página a página del Texto
para el Estudiante................................... 120
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades, páginas web
de interés, datos interesantes para el profesor,
posibles dificultades y evaluación.
UNIDAD 5
UN VIAJE POR CHILE..................................... 140
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................. 141
Planificación............................................ 142
Página a página del Texto
para el Estudiante................................... 146
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades, páginas web
de interés, datos interesantes para el profesor,
posibles dificultades y evaluación.
UNIDAD 6
EL DEPORTE ME HACE CRECER................. 166
Aprendizajes esperados
y contenidos tratados............................. 167
Planificación............................................ 168
Página a página del Texto
para el Estudiante................................... 172
Desarrollo de las páginas y sugerencias al docente,
actividades previas, actividades complementarias,
objetivos transversales, habilidades, páginas web
de interés, datos interesantes para el profesor,
posibles dificultades y evaluación.
RECORTABLES (Estudiante).............................. 191
GLOSARIO............................................................. 207
EVALUACIONES................................................... 208
PAUTAS DE CORRECCIÓN................................ 220
BIBLIOGRAFÍA......................................................... 222
4
INTRODUCCIÓN
Guía Didáctica para el Profesor(a) 5
El aprendizaje de la Matemática en NB1 debe buscar consolidar, sistematizar y ampliar
las nociones y prácticas matemáticas que los niños y niñas ya poseen como
resultado de la interacción con su medio y del trabajo realizado en el nivel de educación
parvularia.
También se debe promover el desarrollo de formas de pensamiento que posibiliten
a los niños y niñas procesar información acerca de la realidad y así profundizar sus
conocimientos sobre ella, además de propiciar una actitud positiva hacia el aprendizaje
de la Matemática. Al tomar conciencia de sus capacidades, los estudiantes podrán
apropiarse de modelos de razonamiento matemático, adquirir herramientas que les
permitan reconocer, plantear y resolver problemas y, al mismo tiempo, incrementar
la confianza y la seguridad en sí mismos.
Los niños y niñas se ven constantemente enfrentados a problemas de índole matemático:
los números están presentes en su vida diaria, los utilizan en sus juegos,
son parte de su pensamiento y los consideran en sus decisiones. Asimismo, en sus
interacciones con el medio van incorporando de manera espontánea relaciones
espaciales y geométricas que contribuirán a los procesos de estructuración y representación
del espacio.
En este nivel se deben iniciar los procesos de enseñanza a partir de estas experiencias;
se aprende Matemática haciendo Matemática por lo que es necesario que
los estudiantes se enfrenten a problemas, situaciones y actividades y las resuelvan
poniendo en juego todos sus conocimientos, habilidades y experiencias, trabajando
en grupo e individualmente. Es muy importante que los niños y niñas asuman un rol
activo en su aprendizaje para lo que se requiere que los problemas y situaciones que
se les plantean digan relación con su vida, intereses, experiencias, fantasías, juegos,
y representen un desafío a su capacidad de razonar.
Los aprendizajes y el conocimiento matemático que conforman los Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del sector fueron organizados
en 4 ejes:
• NÚMEROS
• OPERACIONES ARITMÉTICAS
• FORMAS Y ESPACIO
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El eje resolución de problemas, atraviesa los ejes descritos anteriormente ya que
siendo el núcleo central de la actividad matemática, debe ocupar un lugar importante
en el aprendizaje de esta disciplina, desde los niveles más básicos.
Guía Didáctica para el Profesor 5
6 Unidad 2
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TEXTO
El texto es riguroso en la presentación de los conceptos, la información que provee y
las actividades propuestas. Entrega los contenidos de manera paulatina y sistemática.
Presenta el conocimiento como un proceso abierto, en continua construcción, en cuyo
desarrollo los estudiantes pueden contribuir.
Considera las diversas realidades culturales, sociales y regionales del país, sin promover
una visión centralista ni elitista y utiliza un lenguaje claro, preciso y con un vocabulario
técnico adecuado a los estudiantes del nivel.
Las actividades planteadas en este texto le permiten a los estudiantes:
• desarrollar una actitud positiva hacia la matemática;
• relacionar la matemática con el entorno social de los niños y niñas;
• discriminar entre lo general y lo particular, como una iniciación al proceso de
...