Matriz De Consistencia Tesis

DISGRAFÍA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ALUMNOS DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 64103 PUERTO CALLAO YARINACOCHA 2014.

Problema Objetivo Marco teórico Hipótesis Variable Metodología

Problema General

¿Qué relación existe entre la disfrafia y el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del 4° grado de la institución educativa N°64103 Puerto Callao de Yarinacocha en el 2014?

Objetivo General

Determinar la relación que existe entre la disfrafia y el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del 4° grado de la institución educativa N°64103 Puerto Callao de Yarinacocha en el 2014. Antecedentes :

A nivel Internacional:

-Métodos para la enseñanza de la

Lecto-escritura 2007 Díaz Arenas, Mariela Constanza Universidad academia de humanismo cristiano. Santiago.

-Descripción del trabajo docente para el desarrollo de lecto-escritura en primer ciclo en la escuela primaria 2008 José Germán romo Badilla

pedagógica nacional

Unidad 26-a Hermosillo, sonora.

-El juego como estrategia alternativa para mejorar la adquisición de la lecto escritura en los alumnos del primer grado de educación primaria.2009 FLORES SANCHEZ. Hortensia Universidad Tangamanga Plantel Huasteca.

-La aplicación de la psicomotricidad

para el desarrollo del aprendizaje de lectoescritura en niños de primer año de educación básica en el jardín experimental “Lucinda Toledo”

de la ciudad de quito durante el año lectivo 2009-2010.2011 Cevallos Quishpe, Rosa Marina Universidad central del Ecuador.

-La lectoescritura y su incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños de la escuela 10 de agosto cantón santa Isabel provincia del azuay”2012 Romo Padilla. José Germán Universidad pedagógico nacional

A NIVEL NACIONAL:

-Aplicación de técnicas y estrategias para mejorar capacidades de lecto escritura en los alumnos del segundo grado de la IE. N° 10605 de sauce pampa, durante el año 2007 -2008López Cruz ,Eva Instituto Superior Pedagógico Público Santa Cruz

-El problema de la lectoescritura en el Perú: desde la crisis institucional al urgente respeto de la psicogénesis en el segundo y el tercer ciclo de la EBR 2010 Moisés Efraín Ramos Matías Pontificia Universidad Católica del Perú.

-Estrategias diferenciadas para desarrollar capacidades de la lecto escritura en aulas inclusivas de educación primaria 2011 Santur Robledo, Elizabeth Consuelo Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

-Didáctica de la lecto escritura Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Hipótesis General

Existe una relación directa y significativa entre la digrafía y el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del 4° grado de la institución educativa N°64103 Puerto Callao de Yarinacocha en el 2014. Variable 1 Independiente:

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