Matriz Tesis

Problema Objetivos 1. Hipótesis Variable

Problema principal

¿Qué relación existe entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

Problemas secundarios

• ¿ Qué relación existe entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

 ¿ Qué relación existe entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

 ¿ Qué relación existe entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

 ¿ Qué relación existe entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

 ¿ Qué relación existe entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

 ¿ Qué relación existe entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?

Objetivo general

Determinar la relación entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

Objetivos específicos

• Establecer la relación entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Establecer la relación entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Establecer la relación entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Establecer la relación entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Establecer la relación entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Establecer la relación entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013. 2.

3. Hipótesis general

Existe una relación positiva y significativa entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

4. Hipótesis secundarias:

• Existe una relación positiva y significativa entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Existe una relación positiva y significativa entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Existe una relación positiva y significativa entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Existe una relación positiva y significativa entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Existe una relación positiva y significativa entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

• Existe una relación positiva y significativa entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.

Instrumento: Cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje

A.

A. Variable (1): Motivación

Concepto Dimensiones Indicadores ítems

Son aquellos procedimientos que los estudiantes utilizan durante su proceso de aprendizaje para incidir y gestionar su propia motivación y afectividad Orientación a metas intrínsecas Implicación en el aprendizaje, retos, curiosidad y dominio del tema 1, 16, 22, 24

Orientación a metas extrínsecas Notas, recompensas, opinión de otros o superar a compañeros 7, 11, 13, 30

Valor de la tarea Importancia, interés y utilidad de las asignaturas 4, 10, 17, 23, 26, 27

Creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje Capacidad para aprendizaje, control de los cursos, modo

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