Metodología resumen general
Belen BlancoApuntes17 de Diciembre de 2017
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Metodología
Paradigmas
Estrategias metodológicas: el investigador tiene que seleccionar aquellas que sean más convenientes para la resolución de sus interrogantes.
Pero hay criterios que guían esta elección, los primeros, ligados a la coherencia interna de la investigación:
-La coherencia con los supuestos del paradigma en el que se inscribe el investigador. La tradición de investigación o el paradigma “condicionan” la perspectiva del investigador, recortando los fenómenos a observar, así como los procedimientos metodológicos considerados válidos para el estudio.
-La perspectiva teórica, desde la cual se ha construido el objeto de conocimiento, condiciona la estrategia.
-Además debe tenerse en cuenta la naturaleza del fenómeno. Cada fenómeno impone sus condiciones para ser estudiado y conocido. El investigador debe conocer las ventajas y desventajas de las diferentes técnicas y procedimientos metodológicos.
Paradigmas | Positivista | Constructivismo social, interpretativismo |
Lógica CUANTITATIVA | Lógica CUALITATIVA | |
Posición frente a la realidad | Los fenómenos se descubren. Realidad única y objetiva. | Los fenómenos se contruyen. Existen varias realidades construidas y subjetivas. |
El mundo es externo al investigador. | El mundo es construido por el investigador. | |
Frente al objeto | Busca ser objetivo, neutral. Toma distancia con lo estudiado. No se implica. | Admite subjetividad. Interpela y construye el objeto desde la significación de los agentes. Se involucra, contacto. |
Proceso metodológico | Neutralidad. Se parte de la teoría para luego observar el fenómeno. | Implicación. A partir de datos se va construyendo progresivamente categorías teóricas. |
Naturaleza de la realidad | La realidad no cambia por las observaciones y mediciones. | La realidad cambia por las observaciones y los datos. |
Objetivo | Descubrir leyes universales: explicar, predecir. | Comprender la realidad, interpretarla a través de percepción de participantes. |
Selección de muestras | Muestreo estadístico | Muestreo intencional. Seleccionan el caso por su capacidad para generar información |
Hipotesis | Se prueban hipótesis hechas en un principio. Relación entre 2 variables. | Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste. |
Diseño | Diseño estructurado, predeterminado, precedente a la recolección de datos. | Abierto, flexible. Construido durante el trabajo de campo o realización del estudio. |
Concibe realidad y conocimiento | Existe una realidad objetiva, independiente del pensamiento. Leyes que pueden ser conocidas. | Hay una realidad empírica, pero no existe independientemente del pensamiento. Si se puede conocer es una realidad epistémica, construida por el pensamiento |
Relación entre investigador y conocimiento | Postura distante y no interactiva. Excluye juicios, valoraciones personales o cualquier influencia. | Conocimiento como creación compartida a partir de interacción entre investigador y el investigado. Subjetividad, intersubjetividad y valores, influyen y son instrumentos para conocer. |
Modo de construir el conocimiento | Experimento y estadística son las principales herramientas para conocer. Formulan preguntas e hipótesis previas. Diseño rígido. | El diseño emerge, no hay nada previo. Se va estructurando a partir de los hallazgos durante la investigación. Las conclusiones surgen de diálogo, interacción, vivencia, obsevación , reflexión. Constucción de sentido compartido. |
Tipo de investigación:
-Exploratoria: cuando existen pocos conocimientos sobre un tema.
-Descriptiva: se necesita mayor precisión sobre lo ya conocido.
-Explicativa: explica un fenómeno, su relación, predecirlo.
Las lógicas de investigación más difundidas son la lógica cuantitativa y la lógica cualitativa. La cuantitativa se apoya en el razonamiento deductivo (se parte de una ley para pasar a casos particulares) y la cualitativa se apoya en la inducción (observación repetida de fenómenos que concluye con una generalización).
Cualitativa: 3 características importantes
1-Recuperación de la subjetividad como espacio de construcción de la vida humana.
2-Reinvindicación de la vida cotidiana como escenario básico para comprender la realidad socio-cultural.
3-La intersubjetividad y consenso como vehículos para acceder al conocimiento válido de la realidad humana.
Momentos metodológicos:
-Formulación: punto de partida. Qué y Por Qué se va a investigar.
-El diseño:plan flexible o emergente que orientará el contacto con la realidad como objeto para conocerla. Cómo se desenvolverá la investigación.
-La gestión: momento visible de la investigación. Empleo de estrategias de contacto con la realidad, entrevista, reflexión, construcción colectiva.
-El cierre: sistematizar los resultados del trabajo. Comprender el sentido de los actores, hasta lograr relacionar una teoría.
Cuantitativo:
Proceso de investigación
-Identificación del problema/situación problemática: situación en la empiria o teoría que resulta insatisfactoria y es percibido como problemático. Para abordarlo o solucionarlo se acude al conocimiento científico existente o se produce un conocimiento nuevo (investigando). Las situaciones problemáticas aparecen cuando se perciben las dificultades. La percepción del problema se produce sobre la base de una toma de posición valorativa, ideológica o teórica. El investigador desde su marco interpretativo, constituye el problema. La problemática culmina con la formulación de todas las preguntas provisorias, que se seleccionarán y serán la base para precisar el tema de la investigación.
-Estado del Arte (bibliografía): exposición sistematizada, preferiblemente crítica, del conocimiento teórico y empírico producido sobre ese tema. Lo que se ha investigado hasta el momento sobre el tema, para producir conocimiento sobre lo que no se hizo o lo que pudo hacerse de forma equivocada.
Marco Teórico: será la opción que hace el investigador por una determinada teorización desde la cual va a abordar su investigación. Ese marco orienta la búsqueda del conocimiento pero no debe “enmarcarlo” de modo estático, debe servir como proceso de construcción. Durante el estado del arte, revisa todos los marcos teóricos que abordaron el tema.
-Construcción del Objeto: Transformación de la situación problemática en un problema de investigación o problema científico. Se produce una abstracción. El objeto se construye poniendo en conexión las preguntas provisorias seleccionadas con el conocimiento disponible => se pasa de situación problemática a un planteo en términos teóricos y conceptuales (formulación abstracta). Esto permitirá formular las preguntas científicas.
-Preguntas y objetivos: formulación de preguntas científicas a las que se intentará dar respuesta.
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