NUESTRAS PLANTAS

“NUESTRAS PLANTAS”

FUNDAMENTACIÓN:

ES INTERESANTE QUE LOS ALUMNOS PUEDAN RECONOCER A LAS PLANTAS COMO SERES VIVOS Y PODER ARGUMENTAR SU RESPUESTA, ES POR ELLO, QUE ES NECESARIO HACER COMPRENDER LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN LAS PLANTAS DURANTE SU DESARROLLO Y LAS PARTICULARIDADES DE SUS CICLOS DE VIDA. PARA TAL PROPÓSITO SE REALIZARÁ UN TRABAJO SISTEMÁTICO DE OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN Y COMPARACIÓN DE LAS SEMILLAS Y SU SIEMBRA, PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A CONSTRUIR PAULATINAMENTE LA IDEA DE FUNCIÓN BIOLÓGICA.

PROPÓSITOS:

• QUE LAS SEMILLAS CONTIENEN EMBRIONES DE PLANTAS Y POR LO TANTO, SON SERES VIVOS.

• QUE, EN DETERMINADAS CONDICIONES LAS SEMILLAS CRECEN Y DAN ORIGEN A NUEVAS PLANTAS.

• A OBSERVAR EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA DESDE LA GERMINACIÓN DE LA SEMILLA.

• A REGISTRAR LOS CAMBIOS MANIFESTADO POR LA SEMILLA.

CONTENIDOS

-RECONOCIMIENTO DE LOS REQUERIMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS PLANTAS (NECESIDAD DE LA LUZ, AGUA, SUSTRATO.

-RECONOCIMIENTO DE QUE LAS PLANTAS NACEN DE OTRAS PLANTAS: A PARTIR DE UNA SEMILLA.

-SEGUIMIENTO Y REGISTRO DE DIFERENTES CAMBIOS EN UNA PLANTA A PARTIR DE LA GERMINACIÓN.

-IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA FLOR- FRUTO-SEMILLA EN EL CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS CON FLOR.

SECUENCIA DIDACTICA

1- COMENZAMOS PLANTEANDO A LOS NIÑOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿QUIÉN NOS PUEDE DECIR CÓMO NACEN LAS PLANTAS?

¿QUÉ ES UNA SEMILLA?

-REGISTRAR SUS IDEAS INICIALES, QUE ES PARA ELLOS UNA SEMILLA.

HIPÓTESIS

¿QUÉ ES UNA SEMILLA?

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2-SE ENTREGARÁ A CADA GRUPO UNA CAJA CON DIFERENTES ELEMENTOS DE LOS CUALES DEBEN SELECCIONAR SÓLO LOS QUE PARA SU JUICIO SON SEMILLAS.

¿CUÁLES DE TODAS ESTAS MUESTRAS SON SEMILLAS? REGISTRO

SEMILLA

NO SEMILLA

3-¿CÓMO PODRÍAMOS VERIFICAR SI SON SEMILLAS O NO?

PARA VERIFICAR HAY QUE SEMBRAR, CUANDO LOS CHICOS PROPONGAN ESTA IDEA, SERÁ

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