Número Y Relaciones

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.1. Antecedentes de la investigación.

Con relación a éste tema de investigación se ha encontrado diversos trabajos de investigación, sobre los juegos matemáticos en el área de matemática más no así específicamente de Número-numeral, sin embargo cabe indicar que existe algunas investigaciones a nivel local, regional, nacional e internacional, estudios que tiene relación con el nuestro, por lo que consideramos como antecedentes:

TITULO: “Los juegos matemáticos para el aprendizaje de la adición y sustracción de números

Naturales en el tercer grado de Educación Primaria” AUTORES: HUACASI HUAMAN, Edith Esther. JERÓNIMO ROQUE, Adela Alicia. I:S: Teodoro Peñaloza Chupaca Huancayo.200.

Conclusiones:

Los juegos matemáticos aplicados adecuadamente como estrategias, mejoran significativamente el aprendizaje de la adición y sustracción de los números naturales.

Los juegos matemáticos son factores poderosos para la preparación social del niño, con los juegos se aprende y consolida su carácter estimulando su poder de creatividad.

Apreciación:

Que los juegos matemáticos como estrategia favorece el aprendizaje de la adición y sustracción de los números naturales. Esto nos sirve como base para seguir adelante con la investigación pero poniendo énfasis en el nivel inicial demostrando que los juegos matemáticos como estrategia mejora el aprendizaje del niño y les ayuda a sociabilizarse.

TITULO: “Los juegos con bloques lógicos en el desarrollo del pensamiento lógico

matemático de los niños y niñas del tercer grado de la Escuela Estatal N30078-Huayao”

AUTORES: GRANADOS BERNARDO, Edith Roció. VASQUEZ VEGA, Elida Martha, I.S.P.P. Leoncio Prado, Huancayo 2006.

Conclusiones:

Los juegos con bloque lógicos, logran desarrollar el pensamiento lógico matemático en un 90% de los niños y niñas del tercer grado de la Escuela estatal No 30078, Huayao.

La utilización de los bloques como material a través de los juegos, crea en los niños situaciones que le permite desarrollar procesos cognitivos y reestructura su pensamiento lógico matemático.

Los bloques lógicos permiten crear juegos concretos que influyen en el desarrollo de las nociones: clasificar, seriar y en la expresión de juicios lógicos. Los que permiten optimizar el desarrollo del pensamiento lógico matemático.

Apreciación:

En este trabajo se utiliza los juegos con bloque lógicos para desarrollar el pensamiento lógico matemático. El material de trabajo que se utilizan son los bloques lógicos ya que los investigadores desarrollaron y crearon en las niñas la necesidad de clasificar, seriar, dándole un juicio lógico.

Esto favorece a nuestra investigación ya que se utiliza el juego en las matemáticas y desarrolla el pensamiento lógico matemático, pero los investigadores utilizaron solo bloques lógicos el cual es un material estructurado.

2.2. Fundamentos teóricos.

El fundamento teórico de la investigación acción que se basará en el Aprendizaje por Descubrimiento de Jerónimo Brunner, quien atribuye una gran importancia a la actividad directa de los individuos sobre la realidad.

En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran participación. B instructor no expone los contenidos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

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