OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

UNIDAD TEMÁTICA N° 1

VARIABILIDAD Y HERENCIA

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Comprender como se generan las variaciones genéticas, como se comportan los comportan los cromosomas y genes durante el proceso de reproducción y como esto es capaz de pasar de generación en generación. Esto mediante el estudio de investigaciones clásicas o contemporáneas relativas a variabilidad y herencia y el desarrollo de genealogías.

GRANDES IDEAS

Especie, variación, carácter hereditario, cromosomas, cariotipo, cromosomas sexuales, anomalía cromosómica, gametos, haploide, diploide, genes, genoma, fenotipo, genealogías, alelos y división celular (mitosis y meiosis), reproducción sexual.

Objetivos de Aprendizaje y desglose de contenidos

Objetivos  de Aprendizaje

Desglose de contenidos

Sesión/Fecha

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

-Describir los fundamentos de la herencia reconociendo el aporte de Mendel y sus postulados.

-Identifican la relación entre genética, herencia y variabilidad.

- Tipos de herencia.

-Primera y segunda ley de Mendel.

Desarrollan ejercicios de genética mendeliana, cruces de prueba, monohibridismo.

-Escuchan con atención.

-Participan activamente de la clase.

Sesión 1:

09/04/ 2015

-Explicar los mecanismos de herencia con variaciones a las leyes de Mendel.

-Introducir que la variabilidad esta influenciada por la información genética de los parentales.

-Teoría cromosómica de la herencia.

-Herencia ligada al sexo.

-Estudio de la genética humana (genealogías).

Responden a un problema que integra tanto esta como los conceptos tratados en la clase anterior, aplicados a una genealogía.

-Escuchan y participan de la clase.

-Desarrollan la actividad en calma y cumpliendo con los requisitos pedidos.

Sesión 2:

16/04/ 2015

-Identificar las variaciones cromosomales que pueden ocurrir en el humano.

-Identificar las propiedades de las enfermedades génicas.

-Mutaciones cromosomica de la especie humana.

-Enfermedades de origen genético.

Desarrollan una actividad de síntesis, planteando hipótesis una metodología y extrayendo conclusiones

-Escuchan y participan de la clase.

-Desarrollan capacidad de cuestionamiento y plantean soluciones.

Sesión 3:

23/04/ 2015

-Comprobar los conocimientos adquiridos sobre herencia y variabilidad.

Recopilación de los vistos en las tres sesiones anteriores.

Desarrollan la prueba evaluatoria de la unidad.

Leen y desarrollan los ejercicios de la prueba en silencio y respetando las instrucciones dadas.

Sesión 4:

30/04/ 2015

Unidad: Variabilidad y Herencia

Subunidad: Genética

Sesión: 1

Objetivo general de la unidad: Comprender como se generan las variaciones genéticas, como se comportan los comportan los cromosomas y genes durante el proceso de reproducción y como esto es capaz de pasar de generación en generación. Esto mediante el estudio de investigaciones clásicas o contemporáneas relativas a variabilidad y herencia y el desarrollo de genealogías.

Objetivos de Aprendizaje:

-Describir los fundamentos de la herencia reconociendo el aporte de Mendel y sus postulados.

Objetivos de Aprendizaje:

Transversales:

En relación con el desarrollo del pensamiento: promover las habilidades de resolución de problemas, que se ligan tanto con habilidades que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas, como con la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios.

Contenidos Conceptuales:

-Herencia y Variabilidad

-Inferencias de Mendel

-Tipos de Herencia

Contenidos Procedimentales:

Desarrollan ejercicios de genética mendeliana, cruces de prueba, monohibridismo y dihibridismo.

Contenidos Actitudinales:

-Escuchan con atención.

-Participan activamente de la clase.

Momentos de la clase:

Actividades de aprendizaje.

Intervención docente  y recursos:

Procedimientos de evaluación:

Tiempo estimado:

Inicio

Se inicia la presentación con la pregunta que es la genética, seguido de una lluvia de ideas por parte de los alumnos. A eso se le suma un pequeño repaso histórico sobre la genética.

Se realizan varias preguntas sobre genética y lo visto en la unidad anterior para recolectar preconcepciones, y se realiza ejercicio integrador de los conceptos vistos en la clase la cual es una evaluación acumulativa en la cual aplicaran los conceptos a un ejercicio de herencia  mendeliana.

20 min

Desarrollo

Durante el desarrollo de la clase se presenta en primera instancia una pregunta sobre herencia que es ¿Por qué ustedes se parecen a sus padres?, a raíz de sus respuestas se plantea el concepto de herencia. Luego se desarrolla la idea de todos los puntos de variabilidad existentes pero se les pone una situación problema, la cual consiste en imágenes de personas comunes que son iguales a famosos actuales, esto para introducir los conceptos de genotipo y fenotipo. Y se finaliza con los postulados de lendel y el traspaso de características.

50 min

Cierre

Se finaliza con la explicación de un ejercicio clásico de Mendel y con un ejercicio integrador de los conceptos vistos en la clase aplicados a los postulados de Mendel.

20 min