PLANIFICACION CS NATURALES

AREA: ciencias naturales.

FECHA: Octubre 2021

CURSO: 3ro

DOCENTE ORIENTADORA: Bonati, Iris.

DOCENTE PRACTICANTE: Carbajal, María de los Ángeles

BLOQUE: Los materiales

OBJETIVOS: Diseñar experiencias sencillas para poner a prueba sus hipótesis en relación con el cambio de estados y transformación de materiales.

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

INDICADORES DE AVANCE

*Los materias y el mundo físico.

*Mezcla y separaciones entre sólidos y sólidos y entre sólidos y líquidos.

*Explorar y describir diferentes mezclas entre sólidos, líquidos y sólidos y entre líquidos.

*Registrar las conclusiones a través de dibujos y la producción den textos con la colaboración de la o el docente.

*Sistematizar la información obtenida en las exploraciones a través de intercambios orales.

*Mediante la presentación de imágenes o narraciones que representan situaciones cotidianas el docente guiará a los alumnos de la formulación de hipótesis que respondan a preguntas como ¿Qué ocurre cuando mezclamos agua y aceite? ¿Y si mezclamos agua y sal?

*El intercambio de ideas a través de la formulación de anticipaciones brindará al docente la oportunidad de guiar a los alumnos en el diseño de experiencias sencillas.

*Anticipa posibles resultados al mezclar distintos materiales.

*Comunica en forma oral y escrita información sistematizada como resultado delas observaciones y del análisis de información brindada.

DURACION/TIEMPO: 2 HS

RECURSOS: Vaso, agua, bandeja, arena, telgopor, imán, tamizador, colador, filtro, corchos, piedras, afiches, fotocopias, imágenes, curriculum prioritario, diseño curricular.

EVALUACIÓN: Se evaluará a los alumnos de forma continua y en proceso, teniendo en cuenta aspectos formativos e indicadores de avance, tales como:

- Participación oral en explicaciones y anticipaciones de manera autónoma.

- Interpretación de consignas y realización autónoma de actividades propuestas.

ACTIVIDAD DE INICIO:

Se les propone realizar la siguiente propuesta.

ENTRE SÓLIDOS Y SÓLIDOS.

La docente practicante presentara una bandeja con arena y metales pequeños (pueden servir

de una esponjita de metal) y otra bandeja con arena o harina y piedritas.

La docente mostrará coladores, imanes, filtros, etc.

Pedira que analicen los materiales y decidan, indicando a la docente practicante, cual sería el método más eficiente para separarlos.

(imantación y tamizado)

-Luego presetará un vaso con arena y agua. A su vez, volverá a mostrar coladores, imanes, filtros de café, etc.

Pedirá que analicen los materiales y decidan el mejor método para separarlos.

(filtrado)

La docente practicante hará que los niños escriban y dibujen en sus cuadernos el registro de lo que hicieron.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Completo las frases con la palabra que corresponda.

FILTRACIÓN TAMIZACIÓN IMANTACIÓN DECANTACIÓN

-PARA SEPARAR MATERIALES SÓLIDOS DE DISTINTOS TAMAÑOS SE UTILIZA LA ________________________________.

CUANDO SE QUIERE SEPARAR UN SÓLIDO Y UN LÍQUIDO

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