Planificación Anual 2019 cs naturales

PERÍODO

EJES

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACIÓN

1º

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MARZO

ABRIL

LOS FENÓMENOS

DEL MUNDO FÍSICO

·

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

La comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que este resista a las mimas de diferentes modos, de acuerdo con el material del que está conformado.

· Cambios que pueden producir distintas acciones mecánicas sobre los cuerpos en función de los materiales que los constituyen.

La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que estos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.

· Diferencias que se observan entre un material líquido y un material sólido.

La aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente, reconociendo su diversidad, algunos de los cambios y posibles causas, así como los usos que las personas hacen de ellos. · Diferentes paisajes y sus componentes. El

. Explorar las diversas acciones mecánicas que puedan realizarse sobre un objeto, como estirar, comprimir, aplastar y otras para interpretar los cambios asociados a estos procesos.  · Mostrar objetos para que los niños realicen anticipaciones a partir de preguntas ¿cómo imaginan que le podríamos cambiar la forma?

 · Conversar sobre el significado de algunas acciones que aparezcan: apretar, romper, retorcer.

· Presentar nuevas palabras para significar lo mismo: partir, comprimir, torcer (acciones mecánicas).

· Trabajar con observaciones de distintos objetos y los materiales que lo componen, para manipularlos, describirlos, compararlos y clasificarlos en sólidos y líquidos, estableciendo conclusiones de sus características.

· Elaborar argumentaciones sencillas para participar en situaciones de intercambio orales.

· Reconocer entre varias imágenes aquellas que muestran paisajes.

· Observar videos.

· Conversar sobre elementos naturales que hacen a un paisaje natural. · Reconocer elementos naturales que

· Participación activa en conversaciones grupales para construir colectivamente las ideas.

· Formulación de preguntas a partir de observaciones del objeto y fenómenos.

· Exploración y comparación de objetos y fenómenos naturales.

· Realización de registros de formatos sencillos (dibujos).

· Comunicación de lo aprendido.

· Predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el ambiente.

 · Pruebas de completamiento, opción múltiple y ordenamiento.

MAYO

LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

agua, el aire y el suelo: uso que las personas hacemos de ellos.

La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características sirven para agruparlos.

· Diversidad en el tipo de plantas.

existen en un paisaje.

· Confeccionar láminas que hacen a este paisaje.

 · Describir paisajes y clasificarlos según criterios sencillos.

· Realizar descripciones orales de distintas especies de plantas.

· Realizar dibujos naturalistas para profundizar las descripciones.

· Coleccionar partes de plantas caídas en el suelo para utilizarlas en las observaciones.

· Visitar una huerta, un jardín o un vivero.

2º

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JUNIO

LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

La comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que este resista a las mimas de diferentes modos, de acuerdo con el material del que está conformado.

· Exploración de cómo diferentes fuerzas provocan deformaciones, aplastamientos o roturas en un objeto y de cómo esas transformaciones varían de acuerdo con las materias (resistencia de los materiales).

La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que estos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades. · Propiedades de los materiales para desempeñar una función determinada.

· Ensayar las modificaciones posibles sobre una barrita o porción de plastilina (estirarla, aplastarla, cortarla o modelarla).

 · Conversar en grupo sobre las causas (flexión, compresión) que produjeron los efectos logrados

· Registrar a través de esquemas, dibujos o textos breves la sucesión de acciones que se realizaron sobre el material.

· Presentar otros materiales no tan sencillos de deformar: manguera, cuchara de metal, de plástico, palo de madera trozo de hierro, etc.

· Observación de distintos objetos y materiales que los componen, para manipularlos, describirlos, compararlos y clasificarlos, estableciendo conclusiones de sus características. · Elaborar grupalmente argumentaciones

· Participación activa en conversaciones grupales para construir colectivamente las ideas.

 · Formulación de preguntas a partir de observaciones del objeto y fenómenos.

· Exploración y comparación de objetos y fenómenos naturales.

· Realización de registros de formatos sencillos (dibujos).

· Comunicación de lo aprendido.

· Predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el ambiente. Pruebas de completamiento, opción múltiple y ordenamiento.