PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

1° a 6°

Establecimiento Profesor Semestre

Colegio Gran Bretaña Inés Alfaro 1

Asignatura Curso Fecha de inicio: Miércoles 29 de Mayo

Ciencias naturales 3 Fecha de término: Miércoles 26 de Junio

NOMBRE UNIDAD: Cuerpo humano y salud

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA NIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales etc.) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, y las grasas, etc.), proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

Habilidad(es) Conceptos Claves

Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas:

- Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.

- en forma individual y colaborativa,

- por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. Alimentación saludable, excesos alimenticios, higiene alimenticia, sal, azúcar, grasas.

Clase Objetivo de Aprendizaje Experiencias Aprendizajes – Actividades

(inicio-desarrollo-cierre) Indicador de Evaluación

Nº 1 Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales etc.) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, y las grasas, etc ), proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Se presentan los objetivos de la unidad.

Presentar la pregunta principal ¿Por qué los alimentos son importantes para la vida?

Leer texto sobre la alimentación.

Comentar lo leído.

Clasifican alimentos, utilizando al menos tres criterios.

Clasifican los alimentos en saludables y perjudiciales.

Leen su clasificación. Reconocen alimentos y los compara en saludables y perjudiciables.

Nº 2 Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales etc.) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, y las grasas, etc.), proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables. Activan conocimientos previos.

Conocer los diferentes nutrientes en los alimentos. (proteínas, carbohidratos, vitaminas etc,)

Escriben los nutrientes a alimentos dados.

Leen sus nutrientes. Indican los nutrientes que contienen los alimentos saludables y perjudiciales.

N° 03 Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales etc.) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, y las grasas, etc.), proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Activan conocimientos previos.

Observan en parejas la pirámide alimenticia.

Responden ¿cómo podemos saber qué alimentos debemos consumir diariamente?

Leen el texto Pirámide alimentaria.

Comprender que hay que consumir diariamente alimentos de todos los grupos pero en diferentes cantidades.

Escriben que elementos se deben considerar en una dieta balanceada.

Dibujan la pirámide. Identifican las funciones que cumplen algunos nutrientes en el cuerpo humano.

N° 04 Proponer,

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