Como es que se da la Planificacion de Clase (UNIDAD)

Planificación de Unidad

Título de la unidad de Aprendizaje: Luchas Democráticas y Acontecimientos Significativos de 1961 a 1965.

Centro Educativo: Liceo Enemencio Adames, Barranca,

Grado: 6to Nivel Secundario

Unidad: # 1                Área: Ciencias Sociales.        

Docente: Cándida Rosalía Sánchez Morey

Director: Feliciano Otaño Jiménez

Situación de Aprendizaje

En el Centro Educativo Enemencio Adames, los estudiantes de 6to grado, presentaran dificultades para comprender el tema de las primeras elecciones del año 1962, lo que generó una discusión entre ellos. Decidieron formar equipos de cinco para investigar el tema planteado y valorar e identificar las primeras elecciones de 1962. Luego de investigar en diversas fuentes, preparan sus informes y realizan exposiciones utilizando cartulinas y papelógrafos. Las producciones serán expuestas en la misma aula del Centro Educativo.

                                Competencias Fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
• Competencia de Resolución de Problemas.
• Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Ambiental y de la Salud.

Competencias Específicas

• Reconoce los últimos años y hechos de la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo.
• Identifica los partidos políticos durante la dictadura trujillista.
• Reconoce las primeras elecciones democráticas en la Republica Dominicana.
• Explica el gobierno del triunvirato y el Golpe de Estado a Juan Bosch.
• Explica y analiza las causas y consecuencias de la Guerra de Abril de 1965.

Contenidos Conceptuales

• Auge organizativo de la población: partidos y sindicatos, formas de participación y representación.
• Primera experiencia democrática: el gobierno de Juan Bosch. Satisfacción de las necesidades y desarrollo económico democrático.
• Golpe de Estado y levantamiento guerrillero de Manolo Tavares y la calidad de vida del pueblo dominicano en ese periodo.
• Guerra de Abril e Intervención de los Norteamericanos. Formación de nuevos sujetos sociales.
• Soberanía y expresiones culturales de los dominicanos. Relación con experiencia latinoamericana.

Contenidos Procedimentales

• Argumentación sobre los hechos ocurridos en los últimos años de Trujillo.
• Identificación de los partidos durante los periodos trujillista.
• Investigación sobre la primera experiencia democrática de la Rep. Dom.
• Explica acerca del gobierno del triunvirato y como fue este movimiento.
• Argumentación de las causas y consecuencias de la Guerra de Abril del 1965.
• Presentación a través de exposiciones: las causas del golpe de estado a Juan Bosch.
• Explica sobre la Intervención Militar de los Estados Unidos.

Actitudes y Valores

• Analiza y cuestiona la actitud de Trujillo en los últimos años de su dictadura.
• Reconoce los partidos políticos durante la dictadura de Trujillo.
• Muestra interés de conocer la primera experiencia democrática en el país.
• Cuestiona el gobierno del Triunvirato.
• Reconoce las causas y consecuencias de la Guerra del 1965.
• Valora las causas del golpe de Estado de Juan Bosch.
• Muestra interés acerca de la Intervención Militar de los Estados Unidos.

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

• Recuperación de los conocimientos previos.
• socialización centrada en actividades grupales.
• Exposiciones grupales e individuales.
• Interactúa con los alumnos a través de preguntas y respuestas.
• Corrige los informes presentados.

Actividades de Enseñanza

• Exploración de los conocimientos previos.
• Expositivas de los conocimientos elaborados y acumulados.
• El docente motiva la investigación.
• Organiza exposiciones.
• Socialización centrada en actividades grupales.
• Promueve la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Actividades de Aprendizaje

• Expresan conocimientos previos.
• Realiza indagaciones e investigaciones utilizando diferentes fuentes.
• Realizan exposiciones grupales e individuales.
• Elaboran resúmenes.
• Realizan actividades grupales e individuales.
• Realizan cuestionarios con respuestas.
• Realizan la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
• Analizan e identifican las causas del golpe de Estado de Juan Bosch.

Indicadores de Logros

• Explica algunos hechos históricos en los últimos años de la dictadura de Trujillo.
• Interpreta y analiza los partidos políticos durante la dictadura de Trujillo.
• Explica la primera experiencia democrática en la Rep. Dom.
• Identifica las causas y consecuencias de la Guerra de Abril de 1965.
• Interpreta y analiza las causas del Golpe de Estado de Juan Bosch.
• Identifica y explica la Intervención de los Estados Unidos.

Técnicas e Instrumentos:

• Observación.
• Exploración.
• Investigación.
• Actividades grupales e individuales.
• Socializaciones grupales.
• Cuestionarios.

Recursos:

• Laminas
• Libros de textos                
• Mapas                
• Papelógrafos
• Pizarra                                
• Internet                
• Diccionarios
• Borrador

      Metacognición        

• ¿Que aprendieron?
• ¿Cuál fue la diferencia de trabajar en grupo o individual?

Evaluación

• Formativa: mediante su participación durante todo el proceso.         

Planificación de Unidad

Título de la unidad de Aprendizaje: Procesos Económicos y Sociopolíticos Posteriores a la Desocupación Extranjera.

Centro Educativo: Liceo  Enemencio Adames, Barranca,

Grado: 6to Nivel Secundario

Unidad: # 2                Área: Ciencias Sociales.        

Docente: Cándida Rosalía Sánchez Morey

Director: Feliciano Otaño Jiménez

Situación de Aprendizaje

En el Centro Educativo Enemencio Adames B. Los estudiantes de 6to grado, socializaban los 12 años de Balaguer, donde uno de ellos desconocía quien era Orlando Martínez, lo que generó una discusión entre ellos. Decidieron formar equipos de cinco para investigar en diversas fuentes el tema planteado y valorar e identificar quien fue Orlando Martínez.

Luego de investigar en diversas fuentes, preparan informes y realizan exposiciones en cartulinas y papelógrafos.

Las producciones serán expuestas en la misma aula del Centro Educativo.

Competencias Fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
• Competencia de Resolución de Problemas.
• Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Ambiental y de la Salud.

Competencias Específicas

• Reconoce las primeras elecciones y surgimientos de nuevos gobiernos.
• Valora el desarrollo de nuevos gobiernos en la Rep. Dom.
• Explica las principales características del gobierno del PRD, en el años 1978.
• Explica las primeras medidas tomadas por Balaguer.
• Reconoce los principales partidos de las elecciones de 1994.
• Explica y conoce los principales bancos que afecto la crisis bancara del año 2003.
• Reconoce las características del modelo económico de la reforma agraria.
• Valora las leyes agrarias en el gobierno de Balaguer.
• Analiza y reconoce la importancia de la conservación del medio ambiente.
• Clasifica los tipos de conservación.

Contenidos Conceptuales

• Realización de elecciones y surgimiento de nuevos gobiernos. Desarrollo y subdesarrollo.
• Reforma del aparato productivo y expansión de la economía: política de construcción de reforma agraria y conservación del medio ambiente. Deforestación y reforestación.
• Intolerancia política y lucha social de clubes culturales y otras expresiones de movimientos sociales.

Procedimentales

• Identificación de las elecciones y surgimiento de nuevos gobiernos.
• Argumentación de las principales características del gobierno del PRD, en 1978.
• Identificación de las primeras medidas tomadas por Balaguer.
• Clasifica los principales partidos de las elecciones de 1994.
• Reconoce los bancos que afecto la crisis bancaria en 2003.
• Identificación de las principales características del modelo económico y la reforma agraria realizada por Balaguer,
• Reconocen la importancia de las leyes agrarias en el gobierno de Balaguer.
• Conceptualizan sobre la importancia del medio ambiente.
• Analizan los factores que intervienen en la deforestación y la reforestación.

Actividades

• Reconoce las primeras elecciones y el surgimiento de los nuevos gobiernos.
• Muestra interés por conocer el desarrollo de los nuevos gobiernos de la Rep. Dom.
• Reconoce las medidas tomadas por Balaguer.
• Reconoce los principales bancos de la crisis bancaria del año 2003.
• Valora la reforma agraria realizada por Balaguer.
• Muestra interés por conocer las características de conservar el medio ambiente.
• Clasifica los factores que intervienen en la deforestación y reforestación.

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje

• Recuperación de conocimientos previos.
• Socialización centrada en actividades grupales.
• Exposiciones grupales e individuales.
• Interactúa con los alumnos a través de preguntas y respuestas.
• Trabajos grupales e individuales.

Actividades de Enseñanza

• Exploración de los conocimientos previos.
• Expositivas de conocimientos elaborados y acumulados.
• El docente motiva la investigación.
• Organiza exposiciones.
• Formulación de los grupos de investigación.
• Promueve la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Actividades de Aprendizaje

• Expresan conocimientos previos sobre el tema, a través de lluvias de ideas.
• Realizan exposiciones de las primeras elecciones después de la muerte de Trujillo.
• Investigan y analizan los nuevos gobiernos democráticos.
• Identifican los principales partidos de las elecciones de 1994.
• Socializan la crisis bancaria en el gobierno de Hipólito Mejía.
• Describen los factores que intervienen en la conservación del medio ambiente.
• En equipo, analizan las causas y consecuencias de la deforestación.

Indicadores de Logros

• Identifica las primeras elecciones y los nuevos gobiernos que surgieron después de la muerte de Trujillo.
• Interpreta las principales características del gobierno del PRD en el periodo de 1978.
• Selecciona las medidas tomadas por Balaguer.
• Argumenta sobre los principales partidos en las elecciones de 1994.
• Interpreta las causas de la crisis bancaria en el gobierno de Hipólito Mejía.
• Interpreta los factores que intervienen en la conservación del medio ambiente.
• Selecciona las causas y consecuencias de la deforestación.

Tipos de Evaluación

Diagnostica: Mediante preguntas orales y escritas.

Formativa: Por medio de exposiciones, trabajos asignados, participación individual y grupal.

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