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PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

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Enviado por   •  5 de Septiembre de 2017  •  Informes  •  1.344 Palabras (6 Páginas)  •  15 Visitas

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Regional 14, Distrito 01

Escuela

Planificación por Unidad de Aprendizaje.

Tiempo: Un mes.

Situación de aprendizaje 2do grado.

Nuestra escuela Salomé Ureña abre sus puertas en un nuevo local, ahora está más grande y bonita, pero también, más cerca de las avenidas principales de la comunidad. La dirección inició una campaña de señalización con la Junta de Vecinos. En 2do A, ayudaremos a la escuela y formaremos el grupo ¨Los Guardianes de la Vía¨, para ello, estudiaremos las señales de tránsito, representaremos en papel cuadriculado los desplazamientos desde la escuela hacia los diferentes sectores de la comunidad y aprenderemos los puntos cardinales. Realizaremos una gran campaña de educación vial en la que iremos por los cursos de primero y segundo con maquetas para mostrar los mejores desplazamientos y los cuidados que se necesitan; llevaremos letreros con las señales de tránsito y explicaremos su significado.

Competencias Fundamentales

  • Ética y Ciudadana
  • Comunicativa
  • De pensamiento lógico, creativo y crítico
  • De resolución de problemas
  • Científica y tecnológica
  • Ambiental y de salud
  • De desarrollo personal y espiritual

Redes Conceptuales

  • Señalización vial
  • Señales de transito
  • Puntos cardinales
  • Desplazamientos
  • Cuidados
  • Avenidas
  • Campaña
  • Junta de vecinos
  • Sectores

[pic 1]

Áreas Curriculares

  • Lengua Española
  • Matemática
  • Ciencias Sociales
  • Ciencias Naturales
  • Educación Física
  • Educación Artística
  • Formación Integral, Humana y Religiosa

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

  • Recuperación de experiencias previas.
  • Descubrimiento e indagación.
  • Cuestionamiento.
  • Aprendizaje basado en problema.
  • Socialización centrada en actividades grupales.
  • Expositiva de conocimientos elaborados
  • Inserción en el entorno.
  • El portafolio.


 Área: Lengua Española

Competencias Especificas

Contenidos

Indicadores de logros

Actividades

Recursos

Comprensión oral: Comprende la información de señales de tránsito diversas para circular correctamente por las vías públicas.

Conceptos:

Las señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o imagen).

Procedimientos:

Anticipación de la información de la señal de tránsito a partir de la imagen que contiene.

Actitudes y valores:

Valoración de la importancia de observar las señales de tránsito para circular correctamente por las vías públicas.

Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con la señal de tránsito.

Reconstruye oralmente la información contenida en las señales de tránsito.

Se interesa en comprender y cumplir las señales de tránsito para circular correctamente por las vías públicas.

La maestra a través de una lluvia de ideas indaga los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

Los alumnos observan un video “El semáforo Barny” sobre el semáforo y anticipan el significado de las demás señales de tránsito que no aparecen en el video.

La maestra invita al estudiantado a formar un grupo de promoción de educación vial, y les motiva a ponerle como nombre “Guardianes de la Vía”.

Láminas

Cartulinas

Pegamento

Portafolios

Entorno

Lápices de colores

Crayolas

Témpera

Video

Laptop

Internet

Bocinas

Cartón

Producción oral:

Produce oralmente la información de señales de tránsito diversas.

Conceptos:

Las señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o imagen).

Procedimientos:

Establecimiento de la intención comunicativa de la señal de tránsito.

Actitudes y valores:

Valoración de la importancia de observar las señales de tránsito para circular correctamente por las vías públicas.

Produce oralmente la información de una señal de transito con fluidez y entonación adecuada, teniendo en cuenta su función y estructura.

Partiendo de la lectura del cuento “Te ayudo a ubicarte” la maestra inicia un dialogo dirigido donde los niños producen argumentos sobre la función que tienen las señales de tránsito en la comunidad.

El estudiantado junto a la maestra realizan una campaña de educación vial visitando los cursos de 1ro y 2do. En la misma explican medidas de cuidado en las vías públicas de la comunidad, específicamente en el área escolar, mostrando maquetas de desplazamientos.

Comprensión escrita:

Comprende la información de las señales de tránsito que hay en su entorno.

Conceptos:

Las señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o imagen).

Procedimientos:

Identificación de la intención de las señales de tránsito.

Actitudes y valores:

Interés por comprender el lenguaje de las imágenes.

Lee señales de tránsito, en voz alta y con la entonación adecuada, respetando las convenciones de la lectura según la etapa de apropiación en que se encuentre.

Los estudiantes se forman en pequeños grupos y arman rompecabezas que contienen imágenes de señales de tránsito con el nombre de las mismas, identificadas por colores específicos.

Producción escrita:

Produce señales de tránsito para la circulación adecuada de vehículos y peatones de su entorno.

Conceptos:

Las señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o imagen).

Procedimientos:

Escritura del borrador de la señal de transito ajustándose a su intención y estructura.

Actitudes y valores:

Creatividad al producir señales de tránsito de uso corriente en calles y carreteras de su comunidad y país.

Escribe por lo menos un borrador de señales de tránsito.

Los estudiantes elaboran letreros con las señales de tránsito y colocan el nombre de cada una, identificando la intención de estas y utilizando temperas y hojas de colores.

De evaluación:

Exponen acerca de las señales de tránsito y su importancia en la vida diaria.

Presentan a la maestra un portafolio con la recopilación de todos los trabajos realizados.

...

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