PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

NOMBRES:

A fin de probar dos métodos para enseñar a deletrear, 40 alumnos fueron asignados al azar a dos clases diferentes y al final del experimento se obtuvieron los siguientes datos.

Método A 10 20 25 30 33 37 41 43 46 46 48 50 51 52 54 56 57 65 73 86

Método B 20 27 35 40 41 50 50 54 56 57 59 60 63 64 65 67 67 73 83 95

¿Los métodos son igualmente efectivos?

Hipótesis estadístico

Ho: los métodos son igualmente efectivos

Ha: El método B es más efectivo que el método A

Nivel De Significancia

α=0,05 Z= ((X_B ) ̅-X ̅_A)/√((S_B^2)/n_B +(S_A^2)/n_A )=1,796

Prueba estadística

Estadísticos de grupo

estB N Media Desviación típ. Error típ. de la media

estA 1 20 46,15 17,783 3,976

2 20 56,30 17,968 4,018

Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene para la igualdad de varianzas Prueba T para la igualdad de medias

F Sig. t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias Error típ. de la diferencia 95% Intervalo de confianza para la diferencia

Inferior Superior

estA Se han asumido varianzas iguales ,008 ,931 -1,796 38 ,081 -10,150 5,653 -21,594 1,294

No se han asumido varianzas iguales -1,796 37,996 ,081 -10,150 5,653 -21,594 1,294

X ̅_B =56,30 S=17,968

El promedio del grupo que fue intervenido con el método B tiene un promedio de 56, 30 con una desviación estándar de 17,968.

(X_A ) ̅= 46, 10 S = 17,783

El promedio del grupo que fue intervenido con el método A tiene un promedio de 46, 10 con una desviación estándar de 17, 783.

Con el método B se obtiene un mayor promedio

Decisiones

El p(0,081)> α (0,05)

Entonces; No se ha rechazado Ho los métodos son igualmente efectivos

¿Existe variabilidad entre las varianzas de los métodos?

Hipótesis estadístico

Ho: no existe variabilidad

Ha: si existe variabilidad

Decisión

Según el resultado anterior:

p(0,091)> α (0,05)

Por lo tanto; No existe variabilidad

Se realiza un experimento con la finalidad de establecer si el nivel de aprendizaje de lenguaje se mejora con la aplicación del método de dinámica de grupos. Para ello se toma un grupo de 10 estudiantes los cuales fueron entrenados con la técnica tradicional. Y luego de haber aplicado el método de dinámica de grupo se les vuelve a examinar. Los datos recogidos son:

Antes 14 12 11 09 08 15 11 11 14 08 12 14 13

Después 16 13 12 10 08 12 13 13 15 12 13 14 14

Prueba de hipótesis para el estudio experimental antes – después

¿Los métodos son igualmente efectivos?

Hipótesis estadístico

Ho: el método de dinámica de grupos no mejora el nivel de aprendizaje de lenguaje

Ha: La aplicación del método de dinámica de grupos mejora el nivel de aprendizaje de lenguaje (hipótesis de investigación)

Nivel De Significancia

α=0,05

t= (D/(S/√n)) ̅ =-2,280

Prueba estadística

Cuadros siguientes.

Decisiones

p(0,081)> α (0,05)

Entonces; se rechazado Ho en consecuencia, la aplicación del método de dinámica de grupos mejora el nivel de aprendizaje de lenguaje.

En cuadro de estadístico de muestras relacionadas se muestra que la media es 11,69, con una desviación típica de 2,323.

El promedio después de aplicar el método dinámico de grupo es 12,69 con una desviación estándar de 2,057.

El promedio es relativamente mayor después de aplicar el método los datos es más agrupados luego

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