Ensayo Primera Práctica

Durante el proceso de mis observaciones me he dado cuenta que el contexto que rodea al niño es importante para el desarrollo de su educación y desarrollo integral, así como de los diferentes ponentes que este desempeño durante la adquisición de los mismos, partiendo así de una previa recopilación de datos obtenidos de los habitantes que rodean el Jardín de Niños “Licenciado J. Guadalupe Ramírez Álvarez” ubicado en la calle Héroe de Nacozari número 162 colona Las Rosa, Querétaro Qro., cerca de la antigua estación del ferrocarril. Dando un contexto globalizado el cual es inseguro debido a los casos de vandalismo que se presenta en dicha comunidad dando por hecho que esto repercutirá en el comportamiento del niño.

Gracias a las experiencias que he recopilado en estas cuatro observaciones realizadas durante el primer semestre me he permitido ampliar mi visión pedagógica ante poder detectar una situación problema en el ambiente social que replica en el desarrollo educativo del niño anteriormente mencionado y cuales son las posibles soluciones que puedo darle o de qué manera sería en su defecto el manejo de mis competencias como futura docente al tiempo que refuerzo su aplicación ante diferentes contextos teniendo como premisa los beneficios y consecuencias que el mismo tendrá; he de confesar que mi primera impresión rebasó mis expectativas, porque a pesar del lugar donde se encuentra ubicado, el Jardín de Niños cuenta con todos sus servicios básicos, seis docentes trabajando; tres de ellas son educadoras, una es maestra de educación especial, otro es maestro de música y también tienen un maestro de educación física y también cuentan con una psicóloga, dos intendentes para el mantenimiento de la Institución, áreas de desarrollo físico, un salón para la clase de ritmos, cantos y juegos, baños para niños y niñas y una bodega, y también cuentan con tres estudiantes que realizan ahí su servicio social. Por consiguiente no da una mala impresión, mucho menos es creíble que esté rodeado de inseguridad.

Y que la manera de actuar de los niños de primer año sea acorde a su edad, con algunas excepciones rebasando su umbral de inteligencia; destacando así la presencia de un niño con necesidades diferentes y la situación requería que desempeñara la competencia de integración y partícipe de las actividades planeadas, así como la aceptación de sus compañeros al realizar dichas actividades, las cuales se verían reflejadas en un futuro proyecto que las hará palpables y creadoras de una evaluación contextualizada.

Organizando y planeando así las diferentes actividades que tendría que desempeñar en mi proyecto “Educación Ambiental” destinado a toda la comunidad del Jardín de Niños, en donde nuestro objetivo general era el crear conciencia al alumno de la importancia que tiene el proteger nuestro planeta por la grave situación en la que se encuentra. Es importante que desde niños se les inculquen estos temas porque será más fácil crear en ellos una sensata forma de pensar.

Teniendo en cuenta que no ha habido participación por parte de los padres porque la impresión que pude observar de ellos fue que dado a los factores externos que los involucran, tienen establecido o regido un comportamiento, expresando una total irresponsabilidad moral y social como padres de los niños del Jardín de Niños, excluyéndose de cada una de las actividades que implica que el niño asista al preescolar y desempeñe en tiempo y forma, desorganizando las mismas por tener como prioridad otros aspectos, ya sean personales, de pareja y/o familiares.

Donde el contexto reafirma tal comportamiento a causa del vandalismo, las sexoservidoras que laboran a plena luz del día, los indocumentados que bajan del tren a pedir ayuda para seguir adelante, las parejas de novios que se encuentran exhibiéndose vulgarmente, y los servicios básicos tales como alumbrado público, drenaje, y el servicio de limpieza, son muy deficientes debido a que no hay apoyo por parte del gobierno municipal.

Los padres, los maestros, el contexto, las adversidades que presenta el entorno, engloba una manera de pensar, actuar y ser del niño de tal forma que se ve reflejado en su desempeño académico evadiendo esa prioridad y enfocándose en problemas familiares de sus padres, amigos y conocidos, haciendo que desde pequeños se impongan una manera de reaccionar a los retos que la vida les imponga.

Continuando con la explicación de lo que me ha ido aconteciendo a lo largo de estas observaciones me he dado cuenta que estando dentro del Jardín de Niños y en específico en el primer año de preescolar, donde las características del grupo eran las siguientes: su dificultad para retener información, desorganización, se les dificulta estar quietos, inseguridad al participar, falta de proyección corporal, desempeño en sus movimientos totalmente descoordinados, elocuente y sin sentido a falta de una previa estimulación, así como fomentar los valores como equidad de género el cual está decayendo por causa del contexto en el que se desenvuelve.

Por consiguiente, llegó el momento de tocar la parte significativa o importante de dichas observaciones donde ambas partes (Jardín de Niños y yo como observadora) pretendemos alcanzar desarrollar secuencialmente favoreciendo así el desarrollo integral de las niñas y de los niños con calidad y equidad, asegurando de cierta forma un aprendizaje significativo no solo cognitivamente hablando, sino en un aspecto afectivo y práctico teniendo como eje una unidad educativa comprometida y no estancada, actualizada y responsable que trabaje como equipo tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos y lo que estos requieren durante los tres grados obteniendo nuevas experiencias y resultados ascendentes en su mayoría formando a un estudiante capaz, competente y con valores que serán participes de una motivación de ambas partes.

Lo ideal sería que la manera de trabajar de la institución educativa debe de ser vanguardista que se distinga por su trabajo en equipo en cualquiera de las actividades que ase lo requieran y que no solo sea un estilo de imponer y obligación sin ninguna otra opción para que pueda responder a los principios pedagógicos actitudinales y adaptarse a los avances tecnológicos que requieren nuestros niños prescolares ante los cambios sociales, culturales y educativos para alcanzar a unir estos en uno solo.

La herramienta utilizada para el planteamiento de dichos cuestionamientos es el Programa de Estudio de Educación Preescolar 2011 (PEP2011) donde plasma una serie de propósitos a desarrollar en este nivel, haciendo que el alumno reconozca la diversidad que lo engloba, la cultura que caracteriza y proyecte una serie de características individuales, con cualquiera modalidad ya sea vivenciada o explorada, contribuyendo

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