PROPUESTA PARA RESCATAR LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y CULTURALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA TALLER N° 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVARSITARIA

UBV - FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ALDEA UNIVERSITARIA “HOTEL RIO SAN JUAN”

CARIPITO ESTADO MONAGAS

PROPUESTA PARA RESCATAR LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y CULTURALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA TALLER N° 1 DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL “CARIPITO”, UBICADA EN EL COMPLEJO INSTITUCIONAL “ANTONIO JOSE DE SUCRE” EN LA AV. NUEVA JERUSALEN DE CARIPITO ESTADO MONAGAS.

Caripito, Junio de 2013

ÍNDICE

Pág.

- Dedicatoria……………………………………………………………………I

- Agradecimiento……………………………………………………..………II

- Introducción………………………………………………………………….1

- Diagnóstico del Problema Sociopedagógico……………………………..6

- Problema Sociopedagógico………………………………………………14

- Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico………….16

- Antecedentes………………………………………………………16

- Bases Teóricas…………………………………………………….18

- Fundamentaciones Filosóficas…………………….……………..21

- Fundamentaciones Psicológicas…………………………………21

- Fundamentaciones Pedagógicas………………………………..22

- Fundamentaciones Sociológicas………………………………...22

- Bases Legales……………………………………………………..23

- Planeación de las Acciones para la solución del problema Sociopedagógico…………………………………………………………..24

- Objetivo General………………………………………………..….24

- Objetivo Específicos……………………………………………….24

- Método Teórico…………………………………………………………….25

- La inducción y la Deducción……………………………………...25

- Tipo de Investigación……………………………………………………...25

- Método Empírico………………………………………………….26

- Encuesta……………………………………………………………27

- Observación Científica…………………………………………….27

- Hipótesis…………………………………………………………….27

- Población………………………………………………….………..26

- Muestra……………………………………………………………..26

- Plan de Acción……………………………………………………………..28

- Desarrollo de la Planeación de la solución del problema Sociopedagógico………………………………………………………….31

- Evaluación y Resultados…………………………………..…….31

- Conclusión………………………………………………………………….39

- Recomendaciones…………………………………………………………41

- Bibliografía………………………………………………………………….42

- Anexo………………………………………………………………………..43

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

En Venezuela como en Latinoamérica se ha tratado de ser lo más claro y conciso en la importancia del papel que cumple la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna mostrándose esta como un objetivo para el desarrollo científico-tecnológico tanto en el país como en toda latinoamericana.

Hablar de tecnología es definir el conjunto medios y actividades que el hombre persigue para su desarrollo, buscando la alteración y manipulación de su entorno.

Desde hace mucho tiempo los avances tecnológicos revolucionaron al mundo a una velocidad vertiginosa.

Las márgenes se presentan cada vez mas distantes de los parámetros culturales del ciudadano, especial entre aquellos pueblos o sectores desfavorecidos.

A partir de 1999, con la aprobación en referéndum, de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se inició una revolución, política, social, cultural y económica en el país (La revolución Bolivariana), centrada en un enfoque humanista que busca el desarrollo integral de la persona sobre los valores de solidaridad, cooperación en el marco de una ética socialista.

En la carta magna de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 102 esta explicito que todo venezolano y venezolana tiene derecho a la educación.

“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, democrática, gratita y obligatoria. Factor determinante en la transformación social de los niños y niñas para formar seres capaces de defender su cultura y valores a través de la educación”.

Otras de las novedades de la educación venezolana que se ha venido consolidando a lo largos de los últimos años es el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación con la cual se ha podido avanzar en la democratización del uso de computador como recurso de aprendizaje y el uso de las tecnologías libres.

En este contexto nace el proyecto Canaima Educativo el cual hace posible la incorporación de las computadoras portátiles al aula como recurso al aprendizaje basándose en el proyecto Nacional “Simón Bolívar” Primer Plan Socialista de la Nación, (PPSN), Desarrollo Económico y Social de la Nación (2007-2013) establece en la línea II: La suprema felicidad social, como estrategia y política para profundizar la universalización de la educación bolivariana, incorpora las Tecnologías de la Información y la Comunicación al proceso educativo.

Este mismo se sustenta en el decreto número 3.390 (2004); el cual establece, como un medio para reducir la brecha social y tecnología en el menor tiempo: promover en todos los órganos y entes el uso generalizado del software libre.

El Estado Monagas cuenta con una gran fortaleza tecnológica el cual a través de la Misión Ciencia. Se ha encargado de alfabetizar a las comunidades a través del CEBIT Y CEBIT Móvil, e igualmente con los proyectos de INFOCENTROS en las comunidades, gracias a este proceso el Proyecto Simón ha tenido un gran avance dentro del educación aunque no obstante a esto, hay todavía un porcentaje de padres, representantes, docentes y responsables que se niegan a la inclusión del avance tecnológico.

Desde el punto de vista positivo el Estado Monagas cuenta con un cetro de realización de contenidos con una Coordinación dirigida por el Profesor Domingo Gil, la cual se encarga de realizar con orientaciones nacionales los programas educativos que facilitan las herramientas del aprendizaje, también se cuenta con una coordinación de Canaima a cargo de la Profesora Bellanny Arteaga, la cual se encarga de las formaciones de coordinadores y profesores, el apoyo técnico de CANTV e IPOSTEL.

En el Municipio Bolívar en el Centro de Apoyo al Docente a través de la coordinación Regional y Municipal a cargo de la profesora Laurys Fermín se han realizado diferentes cursos de formación a Docentes encargos de la coordinación del Plan Canaima en las diferentes escuelas del Municipio, la cual se encarga de llevar la información tecnológica a los niños, niñas, representantes, responsables y personal docente con el apoyo técnico de los centros de informática integrados en las distintas instituciones.

La Escuela Básica “Lisandro Alvarado” perteneciente al Municipio Bolívar, del estado Monagas, cuenta con un Coordinador Canaima y un Técnico de Informática los cuales imparten la formación a los responsables de la red salón y el nuevo proyecto Canaima va a la Casa.

A pesar de todas las fortalezas que tiene dicha institución, presenta debilidades en cuanto al mal uso y manejo de los equipos por parte del usuario, por lo tanto se realizó una encuesta en el salón de 2do grado, de la Escuela Básica “Lisandro Alvarado” detectando el grado de instrucción y conocimiento de los padres, representes y responsables el cual dificulta el proceso de aprendizaje tecnológico en su presentado.

El objetivo fundamental de esta investigación es proponer la alfabetización tecnológica en los padres, representantes y responsables de la Escuela Básica “Lisandro Alvarado”, del Municipio Bolívar, ya que servirá para su propio desarrollo tecnológico el cual le permitirá a su representado en su proceso enseñanza aprendizaje y así lograr disminuir la destrucción y el mal uso del equipo.

Esto lo podemos lograr orientando a los padres, madres responsables y representantes sobre las

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