Planificación Anual
GABYPOSSE1 de Noviembre de 2012
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COLEGIO: Liceo Cultural Docente.
Nº de Propuestas: 1 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 3 semanas de Marzo
Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro
Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos
EJE: Los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
*Los seres vivos: Interacciones de los seres vivos entre sí y con el ambiente.
*Relaciones alimentarias.
*Diversidad de dietas: animales herbívoros, carnívoros, insectívoros, omnívoros.
*Estructuras utilizadas en la alimentación: bocas con diferentes tipos de dientes, picos de forma variada, patas y garras.
*Comportamientos relacionados con las necesidades de alimentación: hibernación y migraciones.
TECNOLOGÍA:
EJE: LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS.
*Recursos y materia prima: Transformación de los materiales según sus propiedades (dureza, flexibilidad, maleabilidad, ductilidad, permeabilidad, etc.) *Reconocer interacciones entre los seres vivos.
*Identificar las relaciones alimentarias y la diversidad de dietas.
*Reconocer las estructuras utilizadas en la alimentación.
*Conocer los materiales y sus transformaciones.
*Reconocer propiedades de4 la materia prima.
*Implementación de los conceptos aprendidos mediante cuadros que compara las características de los seres vivos.
*Lectura de imágenes de seres vivos para su posterior clasificación.
*Explorar, realizando experiencias de las transformaciones que sufren los materiales en función de sus propiedades.
*Búsqueda de información sobre las distintas dietas consumidas y las estructuras utilizadas en la alimentación.
*Observación de videos.
*Reconoce los diferentes ambientes y la interacción de los seres vivos.
*Identifica y reconoce relaciones alimentarias y las estructuras utilizadas en la alimentación.
*Distingue y clasifica los materiales y sus transformaciones.
*Diferencia las propiedades de las materias primas según el tipo. *Manual de 3° grado.
*Diferentes fuentes de información.
*Láminas
*Afiches, cartulinas, lápices de colores, figuritas.
*Diarios y revistas.
*Videos.
*Materiales con distintas propiedades (dureza, flexibilidad, maleabilidad, ductilidad, permeabilidad, etc.)
DOCENTE: Posse Silvana Gabriela
OBSERVACIONES:
COLEGIO: Liceo Cultural Docente.
DOCENTE: Posse Silvana Gabriela.
Nº de Propuestas: 2 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 1 mes Abril
Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro
Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos
EJE: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.
*Las plantas: sus partes y sus funciones.
*Cambios en las plantas. Plantas anuales y plurianuales, plantas con follaje caduco o perene.
*Comportamiento de las plantas frente a la luz, el agua y la temperatura.
*Fotosíntesis.
EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.
*Tiempo atmosférico.
*Fenómenos meteorológicos.
Clasificación convencional: lluvia, granizo, viento, brisa, etc. Diferencias.
TECNOLOGÍA:
EJE: LOS MEDIOS TÉCNICOS.
*Las herramientas: su uso en la realización de las tareas.
*Diversos tipos de herramientas que pueden simplificar los procedimientos de trabajo y aumentar la eficacia. Comparación de trabajo con o sin ellas.
*Similitudes y diferencias entre las herramientas que permiten realizar tareas semejantes.
* Reconocer características principales de las plantas y sus funciones y sus comportamientos frente a la luz, el agua y la temperatura.
* Reconocer el proceso de la fotosíntesis.
* Identificar los tiempos atmosféricos y los fenómenos meteorológicos. (Lluvia, granizo, etc.).
* Reconocer las herramientas y su uso.
*Indagación de ideas previas. Preguntas disparadoras. Torbellino de ideas.
*Análisis de imágenes de distintos tipos de plantas y sus partes.
*Realización de una experiencia sencilla para observar el comportamiento de las plantas frente a distintos factores.
*Registrar el estado del tiempo mediante símbolos que den cuenta de lo observado.
*Trabajos grupales.
*Observación de imágenes de los distintos tipos de herramientas y su uso
*Construcción de cuadros comparativos de doble entrada.
* Reconoce características principales de las plantas y sus funciones y sus comportamientos frente a la luz, el agua y la temperatura.
* Reconoce el proceso de la fotosíntesis.
* Identifica los tiempos atmosféricos y los fenómenos meteorológicos. (lluvia. granizo, etc.).
* Reconoce las herramientas y su uso.
*Manual de 3° grado.
*Diferentes fuentes de información.
*Láminas.
*Afiches, cartulinas, lápices de colores, figuritas.
*Diarios y revistas.
*Plantas.
*Distintas herramientas para la observación.
OBSERVACIONES:
COLEGIO: Liceo Cultural Docente.
DOCENTE: Posse Silvana Gabriela.
Nº de Propuestas: 3 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 1 mes Mayo
Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro
Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos
EJE: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.
*El cuerpo humano: localización y funciones de los principales órganos de los sistema, digestivo, circulatorio, respiratorio,
EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO.
*Fenómenos sonoros.
*Fuentes sonoras naturales y artificiales.(sonidos por percusión o fricción)
*Vibración: intensidad: sonidos débiles y fuertes
*Tono: sonidos graves y agudos (instrumentos musicales).
TECNOLOGÍA:
EJE: LOS MEDIOS TÉCNICOS
*Análisis de las partes de una herramienta. Diseño y construcción de una herramienta.
*Técnicas en la producción: técnicas semejantes en producciones diferentes (técnicas antiguas y modernas)
*Las máquinas y las herramientas en la producción.
* El transporte en las actividades productivas. * Reconocer el cuerpo humano.
* Identificar los principales órganos de los sistemas: digestivo. Circulatorio, respiratorio.
* Identificar los fenómenos sonoros, tipos de vibraciones y de tonos.
*Reconocer la importancia de las maquinas y las herramientas e la producción y el transporte en las actividades productivas. *Lectura e interpretación de una ilustración de las partes de los distintos sistemas del cuerpo humano.
*Interpretación de la información que aportan diferentes tipos de esquemas y dibujos.
*Interpretación de los movimientos respiratorios.
*Construcción de los distintos sistemas del cuerpo con diferentes materiales según la imaginación de los alumnos.
*Elaboración de afiches con las distintas características de los temas tratados en esta unidad.
*Actividades para explorar diferente objetos registrando si producen sonidos a través de diferentes acciones.
*construcción de instrumentos caseros para explorar sonidos.
*Posibilitar la lectura de imágenes e información de las máquinas, las herramientas y los transportes utilizados en la producción.
*Salidas al patio o al parque para explorar diferentes sonidos naturales y compararlos con los sonidos provenientes de fuentes artificiales. * Reconoce el cuerpo humano.
* Identifica los principales órganos de los sistemas: digestivo. Circulatorio, respiratorio.
* Identifica los fenómenos sonoros, tipos de vibraciones y de tonos.
*Reconoce la importancia de las maquinas y las herramientas e la producción y el transporte en las actividades productivas. *Manual de 3° grado.
*Diferentes fuentes de información.
*Láminas
*Afiches, cartulinas, lápices de colores, figuritas.
*Diarios y revistas.
*Grabador, elementos que emitan diferentes sonidos.
*Distintas herramientas para la observación.
*Elementos para la construcción de herramientas.
OBSERVACIONES:
COLEGIO: Liceo Cultural Docente.
DOCENTE: Posse Silvana Gabriela.
Nº de Propuestas: 4 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 1 mes Junio y Julio
Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro
Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos
EJE. LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.
*El cuerpo humano: localización y funciones de los principales órganos de los sistema de sostén, excretor y nervioso.
*Higiene de los alimentos y
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