Plantilla Trabajo Colaborativo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LÓGICA MATEMÁTICA

Trabajo grupal de calificación individual No.1

Presenta

Lionel Diazgranados Garrido

c.c. 1.082.841.328

Tutor

Francisco Fernández

Director de curso

Georffrey Acevedo González

Santa Marta - Colombia 9 de octubre de 2013

Introducción

El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar aportes individuales para posteriormente crear de forma conjunta la actividad correspondiente al Act. No. 6 Trabajo Colaborativo, está basado en una serie de actividades propuestas por el tutor del grupo en las cuales cada integrante debe desarrollar 4 fases, e ir haciendo aportes y comentarios a los trabajos de las compañeras.

La fase 1 trata de los saberes previos para la unidad. Teoría de Conjuntos. La segunda fase , en la cual debemos responder varias preguntas después de resolver un ejercicio referente a este tema. La fase tres es acerca de los temas conectivos lógicos, tablas de verdad, proposiciones y razonamiento deductivo. Y la cuarta y última fase es sobre razonamiento inductivo. A continuación veremos cómo se consolida un trabajo final después de seguir paso a paso las indicaciones propuestas por nuestro tutor.

Toda metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, facilita a que

nosotros como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre

unas bases fundamentales para un buen proceso pedagógico donde se obtiene el

fortalecimiento lógico matemático Cuando se aplica una unidad didáctica basada

en la Teoría del Aprendizaje significativo donde se fortalecen mejores relaciones

con el mundo externo

Cuando el alumno realiza ejercicios matemáticos mediante la aplicación de la

Teoría del aprendizaje significativo infiere con más razonamiento abstracto los

resultados, como las matemáticas que se relacionan con todas las actividades

cotidianas el aprendiz deducen de una forma mas valida su relación con el medio

exterior y puede ejecutar los conocimientos asimilados

El desarrollo del trabajo nos llevo a todas las integrantes del grupo a conocer las

políticas del trabajo en equipo, y poder así consolidar un buen trabajo final en

equipo. Nos enseña la importancia de dar opiniones a los temas de nuestros

compañeros y hacer aportes significativos. También pudimos dar un repaso del

modulo del curso y poner en práctica los temas visto

Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teoría de conjuntos

La lectura comprensiva de textos sean éstos de carácter expositivo, informativo o argumentativo, implican una actividad en la cual vamos identificando características comunes que terminan constituyendo clases o agrupaciones entre las cuales establecemos relaciones de inclusión, exclusión, intersección y conjunción que solemos representar gráficamente mediante mapas mentales o conceptuales.

El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lógica relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda clase de relaciones de inclusión, exclusión, intersección y conjunción entre estos conceptos y entre otros que a bien consideren pertinentes para representar dicha lógica relacional:

El ejercicio: Haciendo uso de los diagramas de Venn, en el conjunto universal “Población Colombiana”, el equipo hará como producto de una pequeña investigación, una representación de algunos problemas sociales en Colombia, para ello, deberá representar como mínimo los conjuntos de: “Mujeres, Población desplazada, Drogadictos, Analfabetas, Fumadores, Pobreza y Desnutrición”. En lugar de sombrear áreas, el equipo deberá llenar los espacios en el diagrama con las diferentes poblaciones representadas en porcentajes del total de la población. Recuerde citar las referencias utilizadas.

Fase 2. Principios de lógica

1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones

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