Pregunta Fundamental Y Objetivo De UnaTesis

Curso

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Alumno

CERRÓN ARGANDOÑA, JOSÉ LUIS

Ante la siguiente temática:

Estudio del uso que prestan las computadoras personales en las aulas de los colegios públicos y sus repercusiones en el aprendizaje de los niños de primaria.

Establecer:

1. Una pregunta fundamental, con al menos 2 preguntas secundarias. Recuerde delimitar la pregunta fundamental espacial y temporalmente.

Pregunta Fundamental:

¿Cuál es el uso que prestan las computadoras personales en las aulas y sus repercusiones en el aprendizaje de los niños de primaria, de los colegios públicos de la ciudad de Lima Metropolitana, Perú, en los últimos 5 años?

Pregunta secundaria 1

¿Qué variables afectan el aprendizaje de los niños de primaria de los colegios públicos en la ciudad de Lima Metropolitana?

Pregunta secundaria 2

¿Cómo es el uso de las computadoras personales en la educación de los niños de primaria de los colegios públicos en la ciudad de Lima Metropolitana?

2. Un objetivo general y 2 secundarios. Recuerde delimitar el objetivo general espacial y temporalmente.

Objetivo General

Analizar el uso que prestan las computadoras personales en las aulas y sus repercusiones en el aprendizaje de los niños de primaria, de los colegios públicos de la ciudad de Lima Metropolitana, Perú, en los últimos 5 años

Objetivo secundario 1

Identificar variables afectan el aprendizaje de los niños de primaria de los colegios públicos en la ciudad de Lima Metropolitana

Objetivo secundario 2

Entender como es el uso de las computadoras personales en la educación de los niños de primaria de los colegios públicos en la ciudad de Lima Metropolitana

3. Un título adecuado, de no más de 15 palabras.

Uso y repercusiones del computador en el aprendizaje de niños de colegios púbicos de Lima

4. Un apartado de justificación referente a la temática.

En la actualidad el uso de herramientas tecnológicas, como el computador, en la enseñanza educativa de todo nivel, es parte básica y fundamental para la formación y preparación de las personas a un mundo globalizado que evoluciona constantemente. Esto debe ir acompañado de un constante desarrollo de metodologías de enseñanza que ayuden al docente y al alumno a responder a las expectativas y el uso educativo de estas herramientas.

La UNESCO reconoce el uso de estas tecnologías como forma de contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

En el Perú, el uso de recursos tecnológicos en las escuelas ha ido progresando, llegando a mejorar los resultados educativos, con mayores aprendizajes y prácticas educativas favorables, pero que también requieren de mayores competencias por parte del docente, sin embargo este proceso aun es muy lento y no se tiene un alcance real del mismo. Actualmente en el Ministerio de Educación está en desarrollo el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en el cual, en otros, se evidencia la necesidad de formación de un docente moderno y adaptable a los cambios tecnológicos.

Otra realidad del país son las diferencias existentes entre la educación pública y privada, los recursos y alternativas de enseñanza son abismales y esto requiere de una atención rápida y profunda del Estado. Las repercusiones que esto puede tener sobre las competencias de los futuros ciudadanos son múltiples, limitándolos en su desarrollo y forzándolos a llevar un proceso adicional de educación,

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