Proyecto: Dia de la Bandera..

Proyecto: “Muestra de banderas”

FUNDAMENTACION:

                Las banderas son emblemas representativos de los grupos sociales, el reconocimiento del símbolo propio que otorga identidad. La bandera argentina es uno de los símbolos de la nacionalidad, volver a descubrir la bandera en jardín es el punto de partida para saber más acerca de los símbolos. Aprender a conocer el emblema del país, es una construcción social y cultural; por eso nos proponemos ser participes todos del conocimiento de nuestro símbolo patrio, y su creador.  Hoy, los docentes tenemos un legado, como educadores y ciudadanos responsables; que es trabajar con los niños sobre aquellos valores colectivos que nos permitan resignificar los sentidos que tiene hoy la Bandera: el arraigo a nuestra tierra, el deseo de mantener la libertad, y la confianza en la unión del pueblo.

PROPOSITOS:

• Hacer de las fiestas patrias verdaderas situaciones de aprendizajes, donde el niño logre comprender desde su vivencia valores nacionales y símbolos patrios.
• Hacer partícipe e involucrar a la comunidad educativa para revalorizar las fechas patrias.
• Comenzar a formar en los alumnos la idea de identidad, a través de un símbolo los une: la bandera.

CONTENIDOS:

Ambiente Natural y Social:

•  Las historias de la comunidad: inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la Nación.
• Valoración y respeto por los símbolos patrios.

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

Presentación del tema: Conversar con los niños, aportando preguntas que podrán derivar en la búsqueda de información en los distintos materiales para investigar:

• ¿Qué es una bandera? ¿Qué representa?
• ¿Quién era Manuel Belgrano?
• ¿Para que les parece que habrá creado la Bandera?
• ¿En que otros lugares vemos los colores de la Bandera? ¿Cómo fueron elegidos los colores?
•  ¿Dónde vemos nuestra bandera? ¿Cuándo se usa una bandera? ¿Conocen otras banderas?
• ¿la bandera es un símbolo? ¿Qué es un símbolo? ¿Qué es la escarapela? ¿Qué colores tiene? ¿saben que es el escudo? ¿conocen el Himno Nacional Argentino?
• A partir del intercambio colectivo, se comunicara a los niños y familias (en cuaderno de comunicaciones) cuales serán los destinatarios y el producto del proyecto sobre el que se trabajará durante este tiempo.  

• Observación de imágenes:

Organizar la sala en pequeños grupos con el propósito de observar imágenes para empezar a buscar información sobre el tema. Marcar con tiras de papel las páginas seleccionadas para leer. Un grupo trabajará con imágenes donde se encuentre la bandera, otro con las imágenes del escudo y la escarapela, y por último, entre todos, trabajar con la obra: “Ensayo del Himno Nacional Argentino en la sala de Mariquita Sánchez de Thompson”, de Pedro Subercaseaux.

• Registrar toda la información a través de dibujos y/o escrituras.
• Escuchar leer al docente para saber más sobre el tema:
• Escuchar la lectura del docente de los fragmentos y fuentes de la época para que puedan ampliar la información.
• Abrir un espacio de intercambio entre los alumnos.  
• Crear acuerdos sobre los datos que se van a registrar.

Trabajo con las familias:

• Pedir a las familias que cuenten por escrito cual es la nacionalidad de ascendencia de alguno de sus abuelos o bisabuelos y envíen un dibujo de la bandera que identifica a ese país. Leer a los alumnos los aportes recibidos, comparar y armar un afiche.
• Invitar a las familias de la sala, que cuenten por carta, que recuerdan de sus días en la escuela o jardín con respecto a la Bandera: actos, canciones u oraciones que le cantaban o recitaban, que sentían al ir a arriarla, si tuvieron la oportunidad de ser abanderados o escoltas o alguna anécdota en especial; y si tienen alguna foto que las envíen también. Leer a los alumnos el material recopilado.

• Producción de imágenes para la muestra:
• Establecer acuerdos sobre que imágenes se seleccionarán, se pintaran fondos para exponer las producciones.
• Observación de pinturas y grabados de la época, referidos a la fecha: “PRIMER IZAMIENTO DELA BANDERA A ORILLAS DEL PARANA”;
• ………………………………………………………………………;
• Posibles intervenciones: “miren bien estas imágenes: ¿Qué personas ven? ¿Qué les parece que están haciendo? ¿alguna de estas banderas les parece que es la Bandera Argentina? ¿Por qué?
• Leer a los niños una reseña histórica sobre el primer izamiento de la Bandera y averiguar que color era. Proponer a los niños buscar información en distintas fuentes, para ver como fue cambiando nuestra bandera.
• Investigar sobre  otras banderas: de la paz, de la cruz Roja, la Wiphala, bonaerese. ¿Dónde podemos ver cada una?
• Producción de textos que acompañarán la muestra:
• Escritura de epígrafes: en grupos, realizar la escritura de textos breves, que den cuenta de aquello que se está informando en la imagen.
• Cuerpo de la información: por dictado al maestro, escribir un texto para enmarcar las producciones.
• Armado de un panel (con alumnos de la escuela y profesora de plástica) con una bandera gigante, para exponer en el salón de actos, con distintas técnicas.
• Armar una bandera gigante con ayuda de las familias (escuela y jardín), donde se dividirán a las familias por color. Se les entregara una hoja y la decoraran con el material que tengan. El día del acto, se armara entre todos y se dejara en la puerta de la escuela el día 20 de junio. (en caso de buen tiempo)
• Confeccionar las tarjetas para el acto central.
• Confeccionar banderas para entregar el día de la fiesta a los presentes y colocar en los vehículos.
• Producto final:
• El dia del acto, presentar la muestra a través del relato de los alumnos sobre lo trabajado en clase. Sobre el producto de los realizado, y también el proceso (como indagaron, fuentes utilizadas para la búsqueda de información, si se presentaron problemas al producir imágenes y como los resolvieron; y las conclusiones a las que arribaron)

Recursos: alumnos, docentes, padres, profesora de plástica (escuela) material bibliográfico, fotos, imágenes, afiches, hojas, telas,  etc

Criterios de evaluación: 

• El respeto por los símbolos patrios. 
• La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando instrumentos sencillos de recolección y sistematización de la información. 
• Inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.

TIEMPO ESTIMADO:

                A partir del 1 de junio, tres veces por semana.

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