Proyecto Las Semillas Y Las Plantas

JARDIN DE NIÑOS PROFRA. ESPERANZA LOPEZ PEREA

13DJN0551M

EL CARMEN TULA DE ALLENDE HIDALGO

PLANEACION DIDACTICA MAYO

MTRA. IVETT VIZZUETT CRUZ 3º. “A” MODALIDAD: PROYECTO LAS SEMILLAS Y LAS PLANTAS

CAMPO FORMATIVO:

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPACION D PADRES, ORGANIZACION FECHA DE REALIZACION

ASPECTO:

MUNDO NATURAL Inicio:

Salir con los niños a observar alrededor de la escuela. Cuestionar ¿que observan?.

Leer a los niños el cuento de las plantas… al termino cuestionar si ellos saben cómo nacen las plantas. Registrar sus ideas y escribirlos en el friso.

Cuestionarlos ¿de dónde nacen las plantas, como crecen, como se alimentan, que necesitan para crecer?

Papel bond

Caballete

Hilo

Plumones

Jardín

Semillas

Problemas

Figuras geométricas

Maceta, tierra, agua semillas.

Papel bond

Plumón

Hojas

Marcadores

Media

Semillas

Grafica de bond.

Investigación

Internet

Libros

Enciclopedia

Libro de juego y aprendo

Hojas de plantas

Pinturas

investigación

Hojas de papel

Plantas medicinales

Hojas

Resistol

Instructivo

Disco

Grabadora

Flores

Grafica

Libro de juego y aprendo

Nombres de flores

Recortes

flores

Papel bond

Marcadores, pelota, paliacate, música,

Hojas

Lápices

Colores

Música

Cartulinas marcadores

12 mayo 2014

13 mayo 2014

14 mayo 2014

Diariamente

6, 7, 8 y 9 de mayo 2014

Martes y viernes de cada semana

COMPETENCIA:

-Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

-Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

-Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).

-Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

* Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

• Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

• Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.

• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

RELACION CON OTROS CAMPOS:

Lenguaje y comunicación (oral)

*Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

(escrito)

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

• Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y

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