Prueba educación pública

1. Competidores Potenciales:

1.- Barreras de entradas

1.1 Diferenciación del Servicio:

Si bien es cierto existe una amplia brecha entre la educación pública y la educación privada donde se determina una ventaja importante de los entes educacionales privados con los colegios municipalizados entre los niveles de aprendizajes que se entregan u otorgan a los alumnos, variables como la calidad de los contenidos impartidos, exigencias educativas y/o otras variables que potencian a estas instituciones, existe también un amplio porcentaje de niños que reciben educación en estos colegios que sufren de alguna alteración psicológica que dificultan de manera directa el diario aprender de los jóvenes.

Conociendo esta problemática nace la necesidad de entregar un servicio distinto a lo que acostumbran las grandes instituciones que solo buscan resultados óptimos en SIMCE y PSU. Una educación integral orientada a los valores plenos de los niños, al desarrollo de las capacidades educativas y a la integración al mundo intelectual mediante el servicio de personal capacitado para el desarrollo psicomotor de los niños.

La diferenciación existente es la educación rural. Los grandes colegios brindan una educación más bien general, donde existe personal encargado a penalizar las malas conductas y olvidar los problemas que pueden causar el mal quehacer del joven. En base a esto la educación rural brinda una formación más personalizada debido al bajo volumen de matrículas existentes. Por tanto cabe señalar que la diferenciación de nuestro servicio está orientada a la atención personificada a niños con necesidad educativa especial y de manera gratuita, dando énfasis a la difícil entrada de nuevos competidores al mercado.

1.2 Acceso a canales de distribución:

Cuando hablamos de educación rural estamos refiriéndonos a escuelas ubicadas en sectores aledaños de la ciudad. En base a esto se determina que los canales de distribución cumplen un rol fundamental para dificultar la entrada de nuevos competidores potenciales y nombraremos algunos ejemplos de esto:

 Un canal de distribución consolidado contribuyen a reducir costos en las adquisiciones del colegio debido a que facilitan el almacenaje y el transporte.

 Intervienen en la fijación de precios, aconsejando que canal es el más apropiado.

 Manejan una gran información sobre el producto la competencia y el mercado.

 Posicionan al producto en el lugar que consideran más adecuado.

 Colaboran en la imagen de la escuela

Y uno de los más importantes es vender los productos en lugares de difícil acceso, como lo es en nuestro caso ya que nuestro colegio se encuentra en una localidad a varios km de distancia de la comuna más cercana y los niños son llevados y recogidos del establecimiento por movilización municipal.

1.3 Políticas Gubernamentales

Como ya sabemos las políticas gubernamentales son las acciones que un determinado gobierno emprende para resolver las necesidades de la población. También se conocen como políticas públicas.

En nuestro caso las políticas gubernamentales en lo que respecta a la educación es extremadamente exigente en los requerimientos y requisitos para poder crear un colegio. Cabe señalar que la barrera de entrada es sumamente alta ya que este nuevo establecimiento debe cumplir con altos estándares de calidad.

Para la creación de un establecimiento educacional se debe cumplir con los siguientes decretos y leyes:

 DTO: 548/88 (Planta Física)

 LOCE: 18.962 (Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza)

 DFL: 2/98 (Subvención a Establecimientos Educacionales)

 DTO: 8143/80 (Requisitos de adquisición y perdida del reconocimiento oficial del Estado a los establecimientos Educacionales de enseñanza Básica y Media)

 Adicionalmente los decretos del MINVU

 Ministerio de Vivienda: Ley y Ordenanza General de Construcción y Urbanismo, DTO 47/1992

 Decretos de SNS (Servicio Nacional de Salud)

 Ministerio de Salud: DTO SUPREMO 289/1989

 Para instalación de una Escuela de Lenguaje, Educación Especial, se debe contar con el siguiente Decreto

Dec.1300/2002 (modificación DEX: 156/2003).

1.4 Precios Disuasorios:

Una estrategia establecida por el colegio para fortalecer la barrera de entrada, es que mediante los programas de gobierno impartidos para escuelas rurales, como lo son las subvenciones escolares, contribuyen a que el establecimiento educativo rural siga en la captación de niños con necesidad educativa especial ya que el monto asignado diario por niño con dificultad de aprendizaje es casi el triple más beneficioso que un niño con aparato psicomotor normal.

Por tanto al contar con mayores subvenciones contamos con más profesionales que estarán de manera constante en apoyo con el joven prioritario, cuyo individuo no debe desembolsar ninguna cantidad de dinero para recibir la educación de excelencia que necesita.

Cabe señalar que lo más importante es prestar la mayor atención posible a los niños NEE (Necesidad Educativa Especial), y ante esto con una cantidad de niños ya fidelizados y apoderados comprometidos con el establecimiento aun estableciendo una cuota mínima por joven prioritario se lograría mantener una matrícula importante en el establecimiento.

1.5 Requerimientos de Capital

Corresponde a los requerimientos en recursos financieros para competir en la industria. Estos requerimientos están asociados con los recursos para: infraestructura, equipos, capital de trabajo, promoción y las reservas para cubrir posibles pérdidas entre otros.

Los recursos monetarios provienen de las subvenciones estatales. Estos montos corresponden al nivel de alumnos prioritarios del establecimiento y el porcentaje de asistencia del mismo. En base a esto se establecen los montos correspondientes para cada colegio.

2. Rivalidad

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