La Educación Pública en el Perú

La Educación Pública en el Perú

La Educación en el Perú, se encuentra en crisis. Según el Reporte de Competitividad Mundial publicado en noviembre del 2007 por el Foro Económico Mundial, el Perú ocupa el puesto 86 de 131, en Competitividad; el reporte está basado en 3 sub criterios y 12 rubros; en el rubro salud y educación primaria el Perú ocupa el puesto 95/131; en el rubro institucional ocupa el puesto 106/131; en infraestructura ocupa el puesto 101/131 y en innovación el puesto 100/131. (Cap. 1, MODELANDO AL PERÚ; LA EDUCACION PUBLICA EN EL PERÚ)

Inversión del gobierno en la Educación pública en el Perú

La inversión pública en educación es una de las más bajas de la región latinoamericana. Entre 1992 y 2001, el Gobierno Central asignó un promedio anual de 16% de su inversión al sector educación. En otras palabras, la inversión por alumno fue equivalente a aproximadamente 8% del PBI per cápita en el caso de la educación primaria y a 10% en el caso de la educación secundaria. Si bien no es el único, la mejora en la combinación de niveles de inversión y efectividad del gasto educativo constituye uno de los retos más importantes para lograr una oferta educativa de calidad y niveles elevados de aprendizaje.

Entre 1970 y 2000, la matrícula en establecimientos educativos estatales se expandió a una tasa promedio anual de 3,04%, en parte como respuesta a las presiones sociales por un mayor acceso a la educación estatal. El gasto público real en educación tendió a mantenerse constante, especialmente en el período 1970-1990. Ello llevó a que el gasto corriente en educación primaria alcanzase el punto bajo de US$ 79 por alumno en 1990-1992. Dicho monto se recuperó a US$ 128 en 1997 y a US$ 135 por alumno en el 2000 . En términos de porcentaje del PBI, el gasto público en educación sigue siendo muy bajo en comparación con el de otros países latinoamericanos de ingreso medio. En un contexto de desarrollo regional desigual —como el peruano— las regiones más pobres y menos desarrolladas son las receptoras de los menores niveles relativos del gasto en educación.

Es necesario mejorar la inversión educativa en las zonas de pobreza y extrema pobreza. Una manera de hacerlo puede ser el establecimiento de mecanismos de compensación en la educación primaria estatal para asegurar la equitativa distribución territorial y social de los servicios.

Los Retos principales en la educación peruana

A continuación presentamos los seis retos más importantes para la educación, siguiendo la propuesta de 6 objetivos estratégicos, así como sus principales políticas y actividades, elaborados por el Consejo Nacional de Educación en el Proyecto Educativo Nacional – PEN.

1. Lograr la equidad en la educación, brindando oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

- Universalización de la educación inicial de niños de 4 y 5 años de edad.

- Acceso universal a la educación básica (primaria y secundaria).

- Satisfacción plena de las necesidades de supervivencia de niños de 0 a 3 años, a través de la acción intersectorial.

- Buena infraestructura, paquete universal de insumos y servicios básicos para todos los centros educativos públicos, principalmente en las zonas de mayor pobreza.

- Retención de alumnos y prevención de la repetición en la educación primaria y secundaria.

2. Mejorar la calidad de la educación, garantizando aprendizajes pertinentes y de calidad en las instituciones educativas.

- Articulación de la educación básica con la realidad y demandas del desarrollo, en particular con las empresas privadas locales y regionales. Desarrollar currículos regionales pertinentes, interculturales, basados en lineamientos nacionales comunes.

- Priorizar la enseñanza de Lenguaje escrito y hablado (comunicación), matemática y valores (ciudadanía).

- Fomentar la constitución de redes Escolares Territoriales, convirtiéndose en polos de desarrollo educativo.

3. Maestros bien preparados y eficaces.

- Implantar una carrera pública que implique la evaluación y certificación periódica del desempeño docente: premio y ascensos a los mejores, reeducación y eventual separación de los incompetentes.

- Proceso de selección para el ingreso de los profesores más competentes.

- Asignación de los maestros más competentes a zonas de menor desarrollo relativo.

4. Gestión y financiamiento adecuado para la educación.

- Incremento sostenido del presupuesto público que asegure los objetivos planteados.

- Consolidar la descentralización de

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