“RELACIONES HUMANAS: TIPOS Y CLASES”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ADMINISTRACIÓN

Monografía:

“RELACIONES HUMANAS: TIPOS Y CLASES”

Asignatura:

Legislación laboral.

Docente:

Luis Antonio Merino Solsol.

Presentada por:

Herrera Poma, José Luis

LIMA - PERÚ

2016

INTRODUCCION

Cuando los seres humanos interactúan en el marco de una sociedad o de una comunidad, entablan relaciones humanas. Estos vínculos suelen basarse en la jerarquía y se desarrollan mediante la comunicación.

Como noción básica, sabemos que relaciones humanas, es el nombre dado al conjunto de interacciones que se da en los individuos de una sociedad, la cual tiene grados de órdenes jerárquicos. Las relaciones humanas se basan principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la sociedad, gracias a la comunicación, que puede ser de diversos tipos: Visual o Comunicación no verbal, lenguaje icónico o lenguaje de las imágenes, que incluye no sólo la Apariencia física, imagen corporal sino también los movimientos, las señales, lingüística, chat, Comunicación oral, afectiva y, también, los lenguajes creados a partir del desarrollo de las sociedades complejas: Lenguaje político, económico, gestual, etc.

Las relaciones humanas son básicas para el desarrollo intelectual e individual de los seres humanos, pues gracias a ella se constituyen las sociedades tanto pequeñas (simples, como las aldeas) como grandes (complejas, como las megalópolis). Para que pueda hablarse de "relaciones humanas" es necesario que se vinculen.

En el siguiente trabajo se presentarán los tipos y clases de relaciones humanas en el ámbito laboral y se observará la investigación de la teoría de las relaciones humanas que fue plasmada en un libro gracias a Elton Mayo.

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Su objetivo principal es suministrar al usuario una herramienta que le permitaconocer en algunos casos, aclarar y reforzar en otros, el proceso de interrelaciónen el cual se desenvuelve como ser social.

Para lograr dicho objetivo presentamos de manera sucesiva, cada uno de losplanteamientos que en los actuales momentos son importantes en el procesocomunicacional, donde el hombre influye y es influido de manera directa.

Sabemos a partir de los últimos avances científicos que cada individuo es unaentidad única, con necesidades, motivaciones, emociones y experienciasreflejadas una a una en sus múltiples comportamientos como individuo y comogrupo.

Esta razón ha hecho que el hombre plantee a partir de si mismo, como unanecesidad, proveniente de la cultura, la creación de patrones o normas que legaranticen un comportamiento individual y grupal deseado por la sociedad dondese desenvuelve compartiendo su medio con otros seres humanos.

Es conveniente, señalar que cada unidad de este manual constituye una opciónen el enfoque de las relaciones humanas; por ello dejamos al usuario, como unarecomendación: la responsabilidad y el derecho que tiene a profundizar cadatema; a tal efecto, dispone de la bibliografía suministrada al final, que nos sirvió deapoyo. Además, las relaciones humanas, hoy día es uno de los temas que más interesa al hombre, lo que facilita encontrar información interesante sobreComunicación, Relaciones Interpersonales, Neurolingüística, autoestima,Asertividad, Inteligencia Emocional, Cerebro Triuno y Liderazgo, que son lostemas tratados en este manual.

Finalmente, creciendo y aprendiendo nos conocemos a nosotros mismos yaprendemos a conocer a las demás personas. Esto nos facilita marchar juntos enel infinito proceso de interrelación donde actuamos, influimos y somos influidospara lograr la satisfacción y el éxito que estamos seguros nos merecemos.

INDICE

DEDICATORIA 2

INTRODUCCION 3

INDICE 4

Artículo 22 5

Artículo 23 6

Artículo 24 8

Artículo 25 10

Artículo 26 11

Artículo 27 14

Artículo 28 14

Artículo 29 17

Artículo 39 18

Artículo 40 21

Artículo 41 22

Artículo 42 23

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 24

Artículo 22.- el trabajo es un deber y un derecho. Es base del bienestar social y un medio de realización de la persona.

“El trabajo es base del bienestar social, porque mediante el la sociedad puede obtener lo que requiere para sobrevivir y progresar. Un pueblo que no trabaja no subsistirá ni siquiera en los términos más elementales de la vida. Sin embargo, en el mundo moderno globalizado e integrado, con mercados de dimensión mundial en los que se intercambia prácticamente todos los bienes a precios de competencia de unas economías a otras, el trabajo requiere de calidades y eficiencia considerables.” (Otárola-Peñaranda, 1997)

“Por trabajo debemos entender a aquella actividad física o intelectual organizada en función de la producción de bienes y servicios. Pero también hay un sentido histórico y acumulativo de trabajo: los conocimientos adquiridos, las maquinas que producimos, nuestras capacidades en los sectores de punta de la ciencia y tecnología; todo ello no es sino una condensación del trabajo realizado por otros y por nosotros mismos. La sociedad que no tiene trayectoria de trabajo tampoco tiene capacidades ni posibilidad de modernización.” (Otárola-Peñaranda, 1997).

Según Toyama Miyagusuku (2005) afirma que:

“El deber de trabajo… viene a ser como una obligación general a los ciudadanos sin una sanción concreta, es una suerte de "llamada a la participación en el interés general (...), de lo que se trata es de vincular este deber al principio de solidaridad social.”

Artículo 23.- El trabajo, en sus diversas modalidades, es objeto de atención prioritaria del estado, el cual protege especialmente a la madre, al menor de edad y al impedido que trabajan.

“El estado debe brindar protección especial a tres tipos de trabajadores: a la madre, para asegurar tanto que la gestación, el parto y los primeros días del nacido del niño, sean de una adecuada y estrecha convivencia entre madre e hijo, al menor de edad a quien, muchas veces, es explotado y pagado con una remuneración menor que la adecuada; al impedido, que tiene como todo ser humano derecho al trabajo pero que precisamente por su incapacidad, está en desventaja frente a las personas dotadas de sus facultades normales.”

Artículo 23.- El estado promueve condiciones para el progreso social y económico, en especial en políticas de fenómenos del empleo productivo y de educación para el trabajo.

Según Otárola Peñaranda (1197) afirma que:

“…se refiere al fenómeno del empleo productivo, esto es, a la creación de puestos de trabajo que contribuyan a crear riqueza. También a la educación para el trabajo, que cosiste en la capacitación del trabajador para ser cada vez más hábil en su disciplina, y también para que progrese y se especialice en su conocimiento. La educación para el trabajo es fundamental en el mundo moderno, en el que las técnicas y los procesos, las herramientas y los instrumentos complementarios de trabajo, evolucionan con mucha rapidez y exigen cada vez una mayor preparación profesional.” (Otárola-Peñaranda, 1997)

Por otro lado Cortes, García y Gonzales (2005) señalan:

“Esta disposición es una de carácter programático, que coloca como responsabilidad del Estado la promoción de condiciones para el progreso social y económico, con incidencia en las políticas de empleo productivo y de educación para el trabajo.

El marco de esta disposición trasciende el campo estrictamente laboral y se complementa con otras disposiciones constitucionales relativas al derecho al trabajo (artículo

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