Reglamentos de la UNESR

REPUBLIA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ¨SIMON RODRIGUEZ¨

NUCLEO – LOS TEQUES.

REGLAMENTOS DE LA UNESR.

Participantes:

Arias Saned. C.I: 25.872.548

Galeno Ariamni. C.I: 26.322.013

Ron Zuwilmarys. C.I: 24.462.847

Facilitador: Bello Nelly.

Curso: Iniciación Universitaria.

Sección: G

Los Teques, Mayo 2016.

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INDICE

Pág.

Portada……………………………………………………………………………….       1

Índice………………………………………………………………………………..        2

Introducción………………………………………………………………………..          3

Origen de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez……………..           4

Creación…………………………………………………………………………..           5

Visión – Misión…………………………………………………………………..             6

Procesos de evaluación…………………………………………………………..              7

Autoridades y Carreras ofrecidas en el Núcleo Los Teques……………………...             8

Reglamentos del Régimen de Estudio de la UNESR…………………………...               9

 Conclusión……………………………………………………………………….             33

 Bibliografía………………………………………………………………………             34

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INTRODUCCION

     A continuación se presentara un trabajo dedicado a los reglamentos que rigen la educación propuesta por la UNESR, también se menciona el origen de la universidad, la creación, la visión, misión, sus autoridades y las carreras que son ofrecidas por dicha institución. Pero sobre todo se hace hincapié en los reglamentos generales de la Universidad Nacional Experimental ¨Simón Rodríguez¨, y con gran amplitud se explica cada sección y capitulo existente en la misma.

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REGLAMENTOS DE LA UNESR.

• Origen de la universidad Simón Rodríguez

     La universidad Simón Rodríguez tiene como origen en la ciudad Caracas en Octubre del año 1971,  en este entonces nace la sede de Caricuao, .Para este momento  el Presidente Rafael Caldera  Decreto la organización de una nueva Universidad en la Región Capital. Con el fin de darle a la institución personalidad jurídica, en Noviembre de 1973 el equipo concluye el informe sobre la creación de la Unesr, en el cual se estableció el modelo administrativo y organizacional del Centro de Estudios que fue decretado en Enero de 1974. El 24 de Enero de este mismo año  fue aprobado el informe por el CNU.

      Entre Abril y Mayo de 1973 el equipo asesor responsable de la facilitación a los 33 docentes participantes, anunció su disolución como tal. A partir de entonces se decidió que todo el conjunto docente operaria como una sola unidad académica micro-administrativa con base en una organización horizontal, no jerárquica, participativa y auto responsable. En febrero de 1974, un grupo de 39 estudiantes procedentes de los Colegios Universitarios de Caracas y Los Teques ingresó a la Universidad. Más adelante en junio de 1974, se anunció el Plan de Crecimiento Poblacional Estudiantil que abarcó hasta Febrero de 1977, fecha en la cual se aspira tener un total de 2150 participantes como tope máximo, meta imposible de lograr ya que fue necesario asegurar un ritmo de crecimiento que evitara un salto numérico tan brusco.

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     Durante los años 1974 y 1975 la Universidad fue evaluada por varias comisiones, las cuales determinaron el alcance de ciertos niveles de desarrollo, para entonces operaban en conjunto un centenar de estudiantes, 35 docentes y 13 empleados administrativos quienes funcionaban dentro de una estructura no jerárquica y autogestionaria.

     A partir de julio de 1976 se propone y se acuerda adoptar una conformación administrativa que implica jerarquías e instancias de carácter vertical. Se crean otros núcleos y el Núcleo de Caricuao pasa a ser dirigido por el Profesor Gustavo León y en la actualidad la Universidad cuenta con 59 instalaciones.

• Creación

     La UNESR Fue creada por decreto presidencial N° 1582, de fecha 24 de enero de 1974 como alternativa para la educación superior en Venezuela. Inicialmente se propuso construir una estrategia de desarrollo curricular que permitiría ampliar por etapas la matricula estudiantil  y diseñar formulas experimentales orientadas a explorar vías para la solución de tres cuestiones esenciales en la problemática universitaria tales como:

1. Atención a un número mayor de estudiantes con menores índices de costo.
2. Vinculación real de la Universidad a la producción y al mercado de trabajo.
3. Creación de fuentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento.

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• Visión

     Tiene como visión ser una institución  global de vocación, integracionista y latinoamericana, abierta a los cambios flexibles, innovadores, Adragogica y de excelencia, que promueva y practique la libertad de pensamiento y acción, de los valores éticos democráticos, que permanezcan en la búsqueda constante  del desarrollo sostenido y armonioso de la sociedad y el individuo y este profundamente comprometido con el desarrollo de la comunidad.

• Misión

     Tiene como misión fundamental la búsqueda de generación aplicación y difusión de conocimiento y al afianzamiento de los valores transcendentales del hombre y la sociedad.

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• Proceso de Evaluación

     La evaluación de los aprendizajes de la UNERS, se concibe como un proceso mediante el cual el facilitador y el participante determinan, registran y valoran el nivel de rendimiento del participante, en función de los objetivos previstos. La evaluación de los aprendizajes de la persigue, además el siguiente objetivo:

1. Estimular y desarrollar el sentido de AUTORRESPONSABILIDAD en el estudiante adulto.
2. Confrontar los objetivos alcanzados tanto por el estudiante adulto como por el facilitador.

     Para el estudiante adulto para la evaluación que ha de afrontar en el mercado de trabajo  que conlleva la evaluación del facilitador y de la institución. En el modelo Adragogico de la UNESR, la evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo, integral y operativo.

     Continuo: Porque se realiza a lo largo de  todo el proceso de aprendizaje, para valorar, registrar y determinar el rendimiento del participante, en forma sistemática, a fin de retroalimentar su proceso de aprendizaje. En este caso se evaluara la actividad exigida en el aporte inicial.

     Integral: Porque considera todo los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje (conocimiento, habilidades, actitudes y valores) a fin de tener una visión global de la actuación del participante por lo tanto se pedirán los comentarios  y/o críticas, el aporte inicial y síntesis grupal.

Cooperativo: Porque contempla la participación de los actores del proceso a través de la Autoevaluación, Coevaluacion y la Evaluación Unidireccional.

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• Autoridades del núcleo - Los Teques.

Rectora.

Dra. Alejandrina Reyes.

Vicerrector Académico.

Adrián Padilla Fernández.

Vicerrector Administrativo.

Pedro Hutman

Secretario.   

Dr. Oscar Rodríguez

• Carreras ofrecidas por el núcleo - Los Teques.

1. Educación preescolar
2. Educación integral
3. Educación mención agropecuaria
4. Administración de Empresas Agropecuarias
5. Administración Mención Recursos Humanos
6. Administración Mención Informática
7. Administración Mención Mercadeo
8. Administración Mención Organización  y Sistemas
9. Administración Mención Recursos Materiales y Financieros  

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• Reglamento del Régimen de Estudios de la UNESR.

     El presente reglamento tiene como propósito establecer una serie de lineamientos académicos que blinden el basamento filosófico y Adragogico que sustenta a la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Ello implica la calidad académica, defensa de un egresado con un perfil de investigador y con amplia perspectiva epistemológica. 

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