SOCIALES

Area lengua

Objetivos

• Leer y comprender textos expositivos, a través del análisis de su estructura, del descubrimiento de ideas principales y secundarias y del tipo de lenguaje utilizado a fin de desarrollar su pensamiento crítico e incrementar su vocabulario.

• Escribir textos expositivos relativos a diversos temas, con la intención de analizar su estructura.

Contenidos:

Comprensión

y producción oral. Lectura y producción escrita.

Reflexión sobre la lengua

Conversación. Tema.

Contenido. Empleo de la lengua con distintos propósitos. Lectura. Objetivos. Portadores. Estrategias de lectura. Diccionario. Texto expositivo. Relaciones intertextuales.

Procesos de comprensión. Lectura en voz alta. Escritura de textos. Propósitos.

Destinatario. Planificación.

Borrador.

Revisión y reformulación del texto. formas de organización textual: párrafo , oración-

casos especiales de acentuación .Tildacion de pronombres

Interrogativos y explicativos. Uso de los signos de puntuación.

PROPUESTA DIDACTICA

GRADO SECCION

T TARDE

DOVENTE

FECHA DE PRESENTACION

DESDE HASTA

AREA

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Clase 1

Se leera el texto se le encendio la lamparita del manula pagina 80

Luego se prentara oralmente cque nos dice el titulo de que trata que me dicen las imágenes

Actividad dce desarrollo

Se explicara que es un texto expositivo

Se recordara acerca de los párrafos y oraciones

Actividad marca cual es el tema del texto y en la carpeta nota a que pregunta responde

A que pregunta responde cada párrafo escribí el número de párrafos que corresponda para encontrar subtemas

Que paso siguió Edison para su creación

Como es la lamparita actual

Quien y cuando creo la lamparita

Actividad de cierre

Clase2

FECHA

Tema: pronombres interrogativos y exclamativos

OBJETIVOS-:

SE INICIARA LA CLASE CON LA ENTREGA DE UNA NOTICIA

ACTIVIDDA DE DESARROLLO

Los pronombres interrogativos y exclamativos son que , quien quienes cual cuando donde como cuanta cuantos y cuantas. Siempre llevan tilde

Interrogaciones o exclamaciones directas es decir entre signos cuanto tiempo

Interrogaciones o exclamaciones indirectas es decir sin signos. No supe que hacer.

Completen el siguiente diálogo con los pronombres interrogativos o exclamativos que convengan:

ACTIVIDDA DE CIERRE

ESCRIBAN ORACIONES INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS,USANDO LOS SIGUIENTES PRONOMBRES:

QUIENES CUAL CUANTO CUANTAS

Clase 3

Signos de puntuación

Objetivos:

Actividad de inicio

Se leera un texto luego se señalara los signos de puentuacion.

Se preguntar p alos niños para que sirven

Actividad de desarrollo

Se explicara los signos: comillas, los dos puntos, el uso de paréntesis, la coma, punto.

Actividad de cierre

Escriban dos oraciones para continuar elñ fragmento de la noma insulina.usen los signos de pountuacion indicados , en el orden que estedes decidan.

Paréntesis comillas dos puntos coma punto

El dia empezó la primaria la nona insulina grito como una marrana cuando su mamam la dejo en la exuela.-.

Clase 4 casos especiales de acentuación los nmonosilabos

Se leera conjuntamente lkas oraciones

Se preguntar los significacdos de algunas palabras y de otras por que se esciben igual pero tienn diferente significado

Actividad de desarrloo

Se explicar las de finiciones de los monosílabos.

Se entregara un ejemplo

Clase 5

Se leelera hallaron en salta los restos de un antiguo cocodrilo

Que acontecimiento importante ocurrió

Donde ocurrió

Como ocurrió

Quien o quienes participaron en ese acontecimiento

Lean una vez mas que se cuenta mas detalladamente en los dos primeros parrafos

Que palabras se reproducen entre comillas en el tercer pararfaodf

Que más agrego esa persona

Clase 6

Inventa un titulo

Que ocurrió

Cuando y donde ocurrió

Como ocurrió

Quienes participaron

Eje:

Área cie3ncias natyrales :

Eje los seres vivos diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

Contenidos:

El cuerpo humno funciones de nutrición :digestión,respiración,circulsacion,y excreción,.alimnentosy alimentación.dieta equilibrada y salud.

Año: 5°

Área: Ciencias Naturales

Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, relaciones y cambios.

CLASE 1

TEMA

SE PROSPICIARÁ el armado de laminas distribuidos en pequeños grupos

Par que recuerden las partes de los sistemas como así también sus funciones

Actividades de desarrollo

Se explicara cada una de las laminas armadas teniendo en cuenta nombres, partes y funciones..

Actividad de cierre

Luego que elaboren

Se llegaran a las siguientes conclusiones.

OBJETIVOS

CLASE 2

Tema: “Alimentación y alimentos”

Objetivos:

• Identificar los alimentos que son necesarios para lograr un crecimiento saludable.

• Distinguir los nutrientes en los alimentos.

Clase N° 1

Actividad de Inicio

• Los alumnos practicantes presentarán el texto “Una mesa pantagruélica”, resumen de una novela para trabajar con los alumnos.

• Uno de los docentes leerá el texto y los alumnos acompañarán con lectura silenciosa.

Una mesa pantagruélica

En una novela de FrancoisRabelais (1494-1563), titulada Pantagruel, se cuentan las hazañas de un gigante extremadamente goloso que adoraba los banquetes bien servidos, con toda clase de comidas, en especial budines y tortas. Miles de cocineros y sirvientes debían mantener su mesa llena de manjares durante todo el día sino querían, a su vez, convertirse en alimentos. De un banquete tan abundante se dice que es pantagruélico (término que deriva del nombre del gigante)

• Realizada la lectura se trabajará con las siguientes preguntas en formal oral:

 ¿Piensan que comer en exceso, como lo hacía el gigante es perjudicial para la salud?

 ¿Por qué?

 ¿Qué alimentos creen que faltaban en esta mesa pantagruélica?

Actividad de Desarrollo

1) Pegar el texto en la carpeta

• Se trabajará con una tabla de registro en la cual los alumnos deberán completar lo que comen habitualmente durante la semana.

2) Para dar cuenta de lo que comes, habitualmente, te sugerimos que hagas un registro de los alimentos consumidos durante una semana. ¡Por favor no te olvides de las golosinas!

• El registro que realicen los alumnos será socializado al completar la semana. Se trabajará y completará teniendo en cuenta el día de la semana que nos encontremos.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Desayuno

Almuerzo

Merienda

Cena

Entre otras

• A continuación se les explicará a los alumnos:

• No todo lo que comemos, nos alimenta. La clase de alimentos que consumimos es importantísimo para el normal funcionamiento de nuestro organismo.

• El cuerpo aprovecha sólo una parte de los alimentos que ingiere, los llamados nutrientes: proteínas, azúcares o hidratos de carbono, grasas, vitaminas y minerales.

• Todos los alimentos tienen en su composición más de un tipo de nutrientes, aunque a veces predomina una de ellas. Una correcta alimentación debe contener todas las sustancias mencionadas. La falta de algunas de ellas provoca distintas enfermedades. También el exceso de alimentos tiene consecuencias desfavorables para el organismo.

• Se presentará un afiche con la función y ejemplos de cada nutriente.

• Los alumnos copiarán en su carpeta la información presentada en el afiche.

Los Nutrientes

Las proteínas: son indispensables para crecer o reparar el desgaste físico. Por ejemplo: Pescado, pollo, carne vacuna, de cerdo, huevos, leche.

Los glúcidos: son fundamentales porque nos proporcionan energía. Por ejemplo: Arroz, fideos, galletas, pan, papas, frutas.

Los lípidos: son necesarias porque se almacenan y constituyen una reserva de energía. Por ejemplo: Grasas, aceite, manteca, chocolate, maní, etc.

Las vitaminas: son imprescindible, en pequeñas cantidades, para mantenernos sanos y evitar muchas enfermedades. Por ejemplo: Frutas, verduras y hortalizas crudas.

Los

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