Secuencia Didactica Para Bloque 3 De Ciencias I Tema: Respiración Y Cuidado De La Salud

BloqueIII.La respiración y su relación con el ambiente y la salud

Periodo:

Tema:

Respiración y cuidado de la salud

Subtema (s):

• Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

• Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias máscomunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación desus medidas de prevención.

• Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

Ámbito:

Ámbito del desarrollo humano y cuidado de la salud.

Propósito del Bloque:

Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

Competencias:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextos.

Aprendizajes Esperados: • Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de

la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo

humano.

• Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias

más frecuentes y cómo prevenirlas.

• Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del

análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la

sociedad..

Conceptos y Palabras Clave:

Respiración, salud, energía.

Habilidades:

Búsqueda, selección y comunicación de información.

Uso y construcción de modelos.

Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Actitudes:

Disposición para el trabajo colaborativo

Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.

Responsabilidad y compromiso.

Capacidad de acción y participación.

Antecedentes / Ideas Previas:

Bloque I y II

Momentos de organización de actividades

Actividades de Inicio:

Mostrar una imagen del aparato respiratorio y solicitar que expongan sus ideas sobre el proceso de respiración, de donde se origina el oxígeno que inhalamos? Con otra imagen. Solicitar que mencionen ¿porque el recorrido del oxígeno está señalado con color azul y la ruta del dióxido de carbono está señalada con azul? ¿Qué sucede con el dióxido de carbono producido por la respiración?

Actividades de Desarrollo:

Explicar el proceso de intercambio gaseoso para la obtención de energía con la proyección de un video. Posteriormente los alumnos realizaran un texto en el que se indique los procesos de la respiración tomando como modelo una imagen del aparato respiratorio.

Actividades de Cierre: los alumnos realizaran un cuadro comparativo con dos conceptos: respiración mecánica y respiración celular.

Orientaciones para la evaluación

Cuantitativa:

Ejemplifica sus conocimientos previos con la explicación de las preguntas planteadas

Cualitativa:

Que tan apegados están los conocimientos previos a la explicación científica.

Metacognición:

Mediante los cuestionamientos los alumnos se dan cuenta de lo que saben del proceso de la respiración, al responder las preguntas planteadas se valen de sus conocimientos previos, y de cómo lo aplican a interrogantes de su contexto más próximo que es su cuerpo.

...