Secuenciación Y Progresión De La Ciencia En Preescolar

“secuenciación y progresión de la ciencia en preescolar”

necesitamos como sociedad un perfil de pensamiento moderno que se ajuste a las necesidades de la vida contemporánea, ello implica una educación basada en criterios de racionalidad científica y tecnológica, es por ello que se necesita de una a articulación de los niveles educativos que conforman la educación básica suponen una línea de trabajo unitaria, que no se fragmente o se detenga con el paso de un nivel a otro y los propósitos que la animan.

la educación preescolar no escapa de esta fundamentación y por ello destacan entre sus propósitos la necesidad de especificar los logros que tengan los alumnos como resultado de cursar los tres grados de educación preescolar. de manera general los propósitos deben considerar que:

- los aprendizajes obtenidos se apliquen a la vida cotidiana

- los alumnos llegan a la escuela con un acervo importante de conocimientos adquiridos en la sociedad y en la familia,

- las competencias adquiridas son temporales y se enriquecen con la experiencia,

así el pensamiento científico puede potenciarse gracias a:

- que el aprendizaje se centre en la adquisición de competencias de autonomía, seguridad, creatividad y de participación social, mediante el diseño de situaciones didácticas que implican desafíos, que piensen, que se manifiesten de diferentes formas y con distintos medios, que tengan actitudes favorables al trabajo, la convivencia y la tolerancia.

también que usen el pensamiento matemático, se interesen en la observación y registro de fenómenos naturales y sociales, se apropien de valores para vivir en comunidad, usen la imaginación y la fantasía, aprendan a aceptar las diferencias personales también que practiquen acciones de salud individual y colectiva, además de que aprendan a cuidar y respetar el medio ambiente.

pero llegar a estas competencias solo es posible si tenemos en mente y como referentes a los estándares curriculares de ciencias que permiten la descripción del cómo los niños se acercan al conocimiento de los seres vivos a partir de sus características y cambios, la identificación de los recursos naturales y su uso racional bajo el método del cuestionamiento permanente y la exploración de la realidad que viven, entendido esto como una evolución progresiva en la que destacan procesos como:

- la adquisición de un vocabulario científico básico

- el desarrollo de la capacidad para interpretar y representar fenómenos y procesos naturales y,

- la vinculación del conocimiento científico con otras disciplinas para aplicarse en distintos contextos y situaciones significativas

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