Secuencias Didacticas De Exploracion Y Conocimiento Del Mundo

Propuesta Metodológica ECNBCI

Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información

Aprendizajes esperados: Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.

Pregunta para saber mas y escucha con atención a quien le informa

Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que observa mediante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Secuencia Didáctica:

Conociendo la luna

Cuestionar a los niños sobre que conocen de la luna.

Enlistar las ideas principales que aporten.

Proyectar un video de la explicación de la luna (revistas, monografías, cromos)

Plantear interrogantes de lo observado

*¿Cómo observaron que es la luna?

*¿Que forma y textura vieron que tiene?

*¿Cómo se llaman los orificios que tiene en su superficie?

*¿Como se hacen, que tamaño tienen, tendrán nombre?

*Nuestro planeta tiene esas mismas características (mostrarles imagen de la tierra y de la luna)

Plantearles el experimento a realizar para la comprobación del porque se hacen los cráteres

Mediante una dinámica formar equipos de 4 integrantes

Realizaran el experimento

Registrar sus resultados.

Retroalimentacion.

Materiales

• video de la luna

• Cromos de la luna y la tierra

• Cajas de cartón

• Tierra (masa, harina)

• Piedras de diversos tamaños (canicas, bolitas de plastilina)

• Regla u otro objeto para medir.

Mezclas y sustancias

Secuencia didáctica

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:Mundo natural

Competencia:

 Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

 Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información

Aprendizajes Esperados:

 Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Compara y clasifica los materiales.

Día 1

• Preguntar a los niños que saben de los materiales.

o ¿Qué son? ¿Para qué se usan? ¿Qué formas tienen? ¿Cómo se pueden clasificar?

• Mostrar algunos materiales y su procedencia. (analizar su forma, textura, color, olor, utilidad, etc.)

• Pedir a los alumnos que investiguen con ayuda de sus padres sobre algún material que tengan a su alcance. (de donde provienen, de que están hechos, que características tienen y qué uso se le puede dar) y que lo lleven a clase.

Día 2

• Exponer al grupo los materiales de los que investigaron.

• Hacer un listado de los materiales y sus características más relevantes.

• Formar equipos mediante una dinámica

• Propondrán que otros usos se les puede dar a esos materiales.

• Utilizar los materiales que trajeron y realizar una creación.

Día 3

• En la explanada de la escuela montar una exposición de las creaciones de los niños e invitar a los demás grupos y padres de familia para que conozcan y los niños les expresen el

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