Sociologia

4) METODOLOGÍA DOCENTE

"La mentalidad necesaria para estudiar sociología radica esencialmente en una capacidad de espera, en un dominio para no saltar a las conclusiones y en una postura de espectador. Sociología es, ante todo, ver sin introducir de contrabando nuestro yo con su mundo de actitudes y prejuicios en el proceso intelectual de observar, ordenar y medir y extraer las consecuencias. Esta postura, que es necesaria ante cualquier actividad intelectual, resulta más difícil en el estudio de lo social que nos afecta más de cerca y más profundamente. Es necesario ser conscientes de que, con demasiada frecuencia, nuestras actitudes condicionan nuestras opiniones.

... Cuando tenemos hechos podemos juzgar de ellos y hacer ingeniería o política social. Antes sería igual que renunciar, abdicar o bastardear la verdad. También esta postura intelectual es difícil, pero nadie nos ha prometido que fuese fácil la actitud científica. Buscar la verdad es vocación de pocos. Manipularla, de muchos. Lo segundo es más fácil y nunca me obliga a nada porque es tan solo una proyección de mí y de mis intereses o ideas. Pero esto no es ciencia, no es intelectual, no es Sociología.

Hay que ser críticos. Muy poco de lo que lleva el título de Sociología o se califica como sociológico es tal. La mayoría de las veces es un camuflaje para vender ideas o aumentar la taquilla.

Hay que ser conscientes del estado en que se encuentra nuestra ciencia y los intereses que encubre para descubrir lo periodístico, lo político a secas, la brujería y otros muchos aditamentos y sucedáneos que se presentan como sociología o se camuflan bajo una encuesta vulgar e interesada.

La educación es una de las instituciones sociales donde se manejan mayor número de intereses de nuestra cultura. Esto la convierte en blanco preferente de la manipulación y el sociólogo debe ser consciente de ello y estar alerta para no caer en esta tentación anticientífica o en una bobalicona credibilidad, ajena igualmente al hombre de ciencia." (Carreño Gomáriz, 1976, 11-12)

4.1. INDICACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA:

Las exposiciones magistrales en el aula -que seguirán aproximadamente el programa- no constituirán en ningún caso la materia exclusiva para el estudio de la asignatura. El alumno/a ha de aprender a trabajar por si mismo, ampliar datos, consultando otras fuentes así como ordenar sus conocimientos en síntesis coherentes, de forma individual y en tareas de aprendizaje cooperativo. En cualquier caso, la adquisición de ideas básicas exige asimilación e integración personal.

Los alumnos y alumnas deberán elaborar cada uno de los temas siguiendo el libro de texto-base de la asignatura, las explicaciones del profesor y/o la bibliografía complementaria; con objeto de comprender los conceptos fundamentales, fijar el planteamiento del problema y las distintas opiniones que existan sobre él así como llegar con una actitud crítica a conclusiones personales.

Se recomienda especialmente la consulta de los textos de la bibliografía que están precedidos de asteriscos (*). También consideramos conveniente la consulta de diccionarios especializados de Sociología, de Pedagogía y de Ciencias Humanas. En todo caso será obligatoria la lectura de, al menos, un libro relacionado con la materia, en las condiciones que se especifican en el apartado siguiente.

4.2. LECTURA Y RECENSIÓN/INFORME DE LIBROS:

Será obligatoria la lectura de, al menos, un libro que a su vez constituirá

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