TALLER DE ESTRATEGIAS LUDCAS A LAS DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SANTA EDUVIGES”
Enviado por hyrpinia • 6 de Febrero de 2017 • Apuntes • 1.664 Palabras (7 Páginas) • 170 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA
TALLER DE ESTRATEGIAS LUDCAS A LAS DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SANTA EDUVIGES”
[pic 1]
FACILITADORA: YOSMARY DELGADO
FEBRERO 2013
PLAN DE EJECUCION | ||||||
Objetivo General: brindar estrategias lúdicas a las docentes para que promuevan el desarrollo psicomotor en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Santa Eduviges. | ||||||
DIA | OBJETIVOSESPECIFICOS | CONTENIDO | ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES | RECURSOS | TIEMPO |
06/02/2013 | *Sensibilizar a las docentes en la importancia que tiene la promoción del desarrollo psicomotor en los niños y niñas desde edad temprana. *Motivar a las docentes a participar activamente en actividades recreativas. * Enriquecer de herramientas teórico-practicas a las docentes para la promoción del desarrollo psicomotor de los niños y niñas.
| Taller teórico-práctico de estrategias recreativas. | Dinámica: “Con mucha flojera “permite despertar la motivación en los participantes para que se integren de forma activa a las actividades, así como también invita a dejar el sedentarismo (la flojera). *Proyección del material para dar a conocer la fundamentación e importancia de la promoción del desarrollo psicomotor de los niños y niñas por parte del docente. *juego de ronda Taco y punta. Para potenciar lateralidad, enriquecimiento del lenguaje y diferenciación en cambios de ritmo.
A través del juego del ajedrez las docentes deberán centrar su atención y coordinar su izquierda y derecha a la hora de correr, así como también adivinar y memorizar el nombre de la pieza del ajedrez A través del juego el lobo en el bosque las docentes deberán ir vistiéndose con los accesorios que corresponda según la canción permitiendo así, la integración, el compañerismo, la coordinación, seguir instrucciones, la asociación, diferenciación y habilidad para vestirse. Asignar una silla a cada docente para que la identifiquen al momento de retornar con sus respectivos zapatos en el tiempo estipulado, permitiéndole así identificar y reconocer sus pertenencias así como también potenciar la coordinación motora a través de la carrera Juego ”saludar las manos” permite, el compañerismo, la memorización, coordinación, centrar la atención y seguimiento de instrucciones Baile de la rodilla rodilla rodilla y el baile yo me muevo hacia adelante. permite que los participantes asocien las partes de su cuerpo con las instrucciones de la canción, coordinación corporal, potencia la memoria y centra la atención, ubicación en el espacio Canción “Dicen que” Permite asociar los opuestos, coordinación, imitación, coordinación Juego la liga saltarina, con el baile la bamba. Promueve la atención, lateralidad, equilibrio, la habilidad motora gruesa, la expresión corporal. | Inicio: *Al momento de llegada y luego de la presentación de la facilitadora por parte de la directora del plantel se presentara una lista de asistencia, luego se realizara la dinámica “Con mucha flojera” permitiendo así la integración de los participantes a la actividad con dinamismo. Desarrollo: *Se iniciara la ponencia con la proyección de las diapositivas donde se resaltaran: la fundamentación del juego según el currículo de inicial, rol del docente de inicial, importancia en la planificación de estrategias, e interrogantes de ¿quienes juegan y porque? La docente organizará en un espacio amplio un círculo, donde cada participante se colocará uno al lado del otro, cada uno con las manos en la cintura, al empezar la canción se moverá el pie al ritmo de la música iniciando lento y se debe cantar: taco punta; luego darán 3 palmadas se repite taco y punta y dicen 1,2,3 siguen las indicaciones del canto tomándose de las manos y girarán al lado izquierdo, luego al derecho se sueltan, saltan y gritan "JE"; el juego irá de lo más lento a lo más rápido y se realizará tantas veces como del grupo desee pasar al centro y representar taco y punta La docente organizará la actividad en un espacio amplio donde invitará a las docentes a que se sienten en ronda, luego seleccionará a una del grupo y entregara una pieza del ajedrez y deberá salir de la ronda y correrá al rededor de la misma tocando la cabeza de los y las compañeras diciendo a cada ajedrez, ajedrez, ajedrez, luego a uno que escoja le tocará la cabeza y le entregara la pieza del ajedrez diciendo el nombre de la misma. La docente seleccionada debe levantarse y debe correr fuera de la ronda en sentido contrario ambas corren una por la izquierda otro por la derecha y deben volver al punto de donde partieron, el que llega primero se sienta y el que llegue después debe empezar de nuevo con el juego y con otra pieza del ajedrez, así sucesivamente, el juego se repite tantas veces el participante lo desee.(para ahorro del tiempo se repetirá 3 veces. La docente invitará al grupo a un espacio amplio donde ubicará a los participantes en ronda, parados, tomados de las manos uno al lado del otro; se seleccionará una docente voluntariamente para que represente al lobo y dará las instrucciones a donde deberá ir colocándose la prenda que indique la canción en el lugar que corresponde. Ej. El sombrero en la cabeza. Mientras el resto del grupo giran en la ronda al ritmo de la música y luego todos en coro harán la pregunta cuando lo indique la canción Lobo estás? y el que representa el lobo deberá responder lo que está realizando. Ejemplo: me estoy poniendo el sombrero. y el grupo seguirá girando y preguntando hasta que ya no quede ninguna prenda de vestir. Al final el grupo vuelve y pregunta ¿Lobo estás? El participante que representa responde 'si y me lo voy a comer enteritos'. Todos se sueltan de las manos corren hasta un sitio determinado y al que atrape pasará a ser el lobo, el juego se repite y continua hasta que el grupo siga con el interés. La docente según la cantidad de participantes colocará sillas dispersas por el espacio, seguidamente integrante escogerá la silla que guste. La docente realizará un círculo, se colocará para sonar un silbato. Las docentes al oír el silbato deberán correr hasta el círculo, quitarse los zapatos de forma rápida y dejarlos dentro del mismo deben permanecer todos en el círculo hasta que vuelva a sonar el silbato, para luego correr a sus respectivas sillas y sentarse. Cuando vuelvan a oír el silbato deberán correr a buscar sus respectivos zapatos, regresarse a la silla y colocárselos a las patas delanteras de la silla al terminar deberá sentarse rápidamente en su silla y gritar YO!, el primero que lo haga pasará a sonar el silbato. El juego se repetirá tantas veces como los participantes lo deseen. La docente según la cantidad de participantes formara parejas dispersas por el espacio, seguidamente dará las instrucciones y colocara la música, todos los participantes deberán ejecutar las acciones que asigna la canción evitando equivocarse. La docente en un espacio amplio organizará a las participantes en posición de ajedrez , la docente se coloca al frente sirviendo de guía o modelo para ir ejecutando las acciones que indica la canción los participantes, intentarán imitar a la docente en los movimientos corporales hasta terminar el baile La docente en un espacio amplio organizará a las participantes en ronda, asignara un gorro o títere de animal a alguno de los integrantes, al iniciar la música y al mencionar el animal, el participante que tenga al mismo, deberán representar al animal que se le asigne e imitar sus movimientos, el resto del grupo deberá seguir la misma instrucción. La docente en un espacio amplio organizará a las participantes en ronda, entregara una liga grande para que los integrantes coloquen una pierna dentro de la liga y otra afuera, así mismo deberán bailar al ritmo de la música sin sostenerla, al parar la música deberán sacar el pie lo mas rápido que puedan, quien quede con la liga o cerca de ella, saldrá de la ronda y ayudara a estar pendiente para ver quienes más quedan con la liga., así sucesivamente hasta el final. Cierre: *Se realizara una dinámica el juego de la papa caliente donde a medida que el cojín lo vayan pasando los participantes deben estar pendientes porque al decir tiempo: la persona que quede en ese momento con el cojín deberá dar su opinión acerca del taller, así sucesivamente se irá repitiendo el juego hasta lograr el mayor numero de participación de los presentes. | HUMANOS: docentes MATERIALES:CD, minicomponente. HUMANOS: docentes MATERIALES: portátil. Corneta, video beam, CD, minicomponente. HUMANOS: Docentes. MATERIALES: minicomponente, CD. HUMANOS: Docentes MATERIALES: Piezas de ajedrez HUMANOS: Docentes. MATERIALES: CD, Minicomponente, sombreros, camisas, chalecos, zapatos, pantalones HUMANOS: Docente. MATERIALES: sillas, zapatos, silbato HUMANOS: Docentes. MATERIALES: minicomponente, CD. HUMANOS: Docentes. MATERIALES: minicomponente, CD. HUMANOS: Docentes. MATERIALES: minicomponente, CD, gorros de animales, títeres, traje. HUMANOS: Docentes. MATERIALES: minicomponente, CD, liga, | 10 min 25 min 05 min 05 min 05min 10 min 05 min 05 min 05min 10 min |
...