Teorías sobre embarazo en adolescentes

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL

ESTADO DE HIDALGO

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

AREA ACADEMICA DE TRABAJO SOCIAL

“EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES. CASO DEL HOSPITAL

OBSTETRICO PACHUCA”.

T E S I S

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO

EN TRABAJO SOCIAL

P R E S E N T A:

ANGELA SÁNCHEZ TREJO.

PACHUCA DE SOTO, HGO NOVIEMBRE 2005

INDICE

CONTENIDO

Pág.

Introducción

Capitulo I

Diseño de la investigación

1.1. Planteamiento del problema........................................................................ 5

1.1. Justificación. ............................................................................................... 6

1.3. Objetivo General ......................................................................................... 8

1.4. Objetivos específicos .................................................................................. 8

1.5. Hipótesis...................................................................................................... 8

1.6. Metodología................................................................................................. 9

Capitulo II

Adolescencia y Embarazo

2.1. Factores socioculturales de la adolescencia ............................................. 12

2.2. Embarazo adolescente.............................................................................. 16

2.2.1. Factores del embarazo en adolescentes................................................ 19

2.2.2. Factores que influyen sobre la paternidad de los adolescentes. ............ 23

Capitulo III

Sexualidad en las adolescentes.

3.1. Educación sexual, adolescencia y salud ................................................... 29

3.1.1. Salud, sexo y sexualidad........................................................................ 29

3.2. Concepto de sexualidad ............................................................................ 29

3.3. Adolescencia ............................................................................................. 30

3.4. Sexualidad en la adolescencia .................................................................. 32

3.5. Aspectos psicosociales de la sexualidad de los/las adolescentes ........... 34

3.6. Aspectos biológicos de la sexualidad adolescente.................................... 36

Capitulo IV

Teorías de la adolescencia.

4.1. La psicología biogenética de la adolescencia, según Stanley Hall............ 38

4.2. La teoría psicoanalítica del desarrollo adolescente................................... 41

4.3. La teoría de los mecanismos de defensa del adolescente,

según Anna Freud. .................................................................................... 43

4.4. La insistencia de Otto Rank en torno de la necesidad de

independencia del adolescente. ................................................................ 43

4.5. La teoría del establecimiento de la identidad de Yo,

según Erik Eriksson................................................................................... 47

4.6. Una teoría “geisteswissenschaftliche” de la adolescencia......................... 49

4.7. Antropología cultural y adolescencia......................................................... 50

4.8. La insistencia de la Leta Hollingworth acerca de la continuidad

del desarrollo

.

............................................................................................ 52

Capitulo V

Teorías sobre embarazo en adolescentes

5.1. Teoría psicoanalítica................................................................................ 55

5.2. Teoría biológica. ...................................................................................... 56

5.3. Teoría social y cultural. ............................................................................ 57

5.4. Teoría familiar. ......................................................................................... 58

5.5. Teoría psicológica. .................................................................................. 60

3.6. Embarazo adolescente............................................................................ 60

3.7. Embarazo adolescente en la mujer. ........................................................ 64

3.8. Embarazo adolescente en el hombre...................................................... 65

3.9. Factores predisponentes del embarazo en la adolescente. .................... 66

3.10. Consecuencias del embarazo adolescente.............................................. 67

3.11. Anticoncepción en la adolescencia. ......................................................... 71

Capitulo VI

Resultados de la investigación.

5.1. Interpretación y análisis de los datos ........................................................ 75

Conclusiones................................................................................................... 93

Anexos. ............................................................................................................ 95

Bibliografía. .................................................................................................... 117

INTRODUCCIÓN.

La adolescencia es definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como el

periodo de vida que se da entre los 10 y 19 años de edad, se caracteriza por una

serie de cambios orgánicos (pubertad) así como por la integración de funciones de

carácter reproductivo (ciclo menstrual en las mujeres y ciclo espermático en los

hombres), acompañados de profundos ajustes psicosociales a un ambiente

sociocultural cambiante y en ocasiones hostil, muchos adolescentes, sobre todo en

países en vías de desarrollo como el nuestro, encuentran múltiples dificultades para

ajustarse a esta etapa de su vida, en particular en lo relativo a su sexualidad.

Datos obtenidos de algunas encuestas sobre el comportamiento sexual y

reproductivo en los/las adolescentes muestran que esos(as) tienden al inicio de

relaciones sexo genitales a más temprana edad y en la mayoría de los casos lo

hacen desprovistos de información objetiva, oportuna, clara y veraz acerca del

manejo de la sexualidad, de las responsabilidades que implican la maternidad y la

paternidad y del uso correcto y sistemático de métodos anticonceptivos modernos,

estas situaciones exponen a los/las jóvenes a mayores riesgos de que se produzca

un embarazo no planeado, un aborto provocado o en una enfermedad de transmisión

sexual, incluyendo el VIH/SIDA.

El embarazo durante la adolescencia es considerado por la OMS como un embarazo

de riesgo, debido a las repercusiones que tiene sobre la salud de la madre y el

producto, además de las secuelas psicosociales, particularmente sobre el proyecto

de vida de los/las jóvenes.

Dar respuesta a la pregunta ¿cómo satisfacer las diversas necesidades de los/las

adolescentes?, es un problema que enfrentan padres, prestadores de servicios,

educadores y sociedad en general, Pese a la urgente necesidad de satisfacer las

demandas de los/las jóvenes. Los programas se enfrentan con controversias y

barreras sociales que limitan la efectividad de los resultados.

La ayuda que necesitan los adolescentes varía de acuerdo a sus características

particulares, recordando que existen adolescentes tempranos, intermedios y tardíos;

adolescentes urbanos, rurales e indígenas; escolarizados y no escolarizados y en

diferentes contextos socioculturales.

Dentro de los múltiples propósitos de los programas de este tipo están el hacer

accesibles los servicios, ayudar a incrementar conocimientos, generar actitudes para

una sexualidad sana, postergar el inicio de la actividad sexual, promover prácticas

sexuales protegidas, contribuir a una cultura que favorezca la sexualidad libre y sin

riesgo, entre otros, procurando que posprogramas aboguen por nuevas normas

sociales que promuevan la equidad y protejan la salud de los/las jóvenes.

Los/las adolescentes necesitan programas que den cuenta de la necesidad que

tienen de ser escuchados, de contar con servicios de salud que protejan su intimidad

e identidad, que estén dispuestos a abordar cualquier tema, que ganen su confianza,

vayan a donde ellos van y hablen su mismo lenguaje. Programas en los cuales se

eliminen los obstáculos burocrático, la ineficiencia y la falta de atención empática y

anónima. Si bien la experiencia es hasta ahora limitada, los programas han dado

mejor resultado cuando se trabaja con los adultos responsables de su formación,

cuando se involucra a los jóvenes en el diseño de los modelos fomentando la

comunicación interpersonal, cuando se articula la educación a la prestación de

servicios, cuando se presentan modelos de conducta que hacen más atractivo el

...