Trabajo de estadistica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ROMULO GALLEGOS

DECANATO DE POSGRADO

DIRECCION ACADÈMICA DE POSGRADO

AULA TERIITORIAL SANTA RITA

UNIDA EDUCATIVA NACIONAL “AQUILES NAZOA”

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TRABAJO DE ESTADÍSTICA

Facilitadora                                                                                      Maestrante

Dr. Williams Madrid                                                                    Morelba Rodríguez

                                                                                                      C. I. 15.546.016

17 de Julio de 2023

MODELO DE REFERENCIAS

Alviani, A. (2013). Alemania; según los protestantes existen diferentes formas de familia. Documento en línea. Disponible en: http://vaticaninsider.lastampa.it/es/en-el- 

Bauman, Y. (2005). Identidad. Buenos Aires: Editorial Losada.

Chaverra, T. (2000). Historia Oral como opción política y memoria política como Posibilidad histórica para la visibilizarían étnica. Revista Educación y Pedagogía (Medellín) Universidad de Antioquia, Facultad de Educación

Encina, J., Ezeiza, A., y Delgado de Frutos, N. (2020). “Historias orales como herramienta para la convivencialidad”, Estudios de la Paz y el Conflicto, Revista Latinoamericana, Volumen 1, Número 2, 13-38. DOI: 10.5377/rlpc.v1i2.9828

Francke M. y Morgan M. (1995), La sistematización: apuesta por la generación de conocimientos a partir de las experiencias de promoción. Escuela para el Desarrollo, Lima-Perú.

Francke, M., y M. Morgan, 1995. La sistematización: apuesta por la generación de conocimientos a partir de las experiencias de promoción. Materiales didácticos Nº 1, Escuela para el Desarrollo, Lima, Perú.

Galvis, Ortiz y Bermúdez (2016) La piel de la memoria” en una biblioteca de Medellín.

Gili, M. (2017). La historia oral y la memoria colectiva como herramientas para el registro del pasado. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María.

González (2017). La ética fenomenológica como responsabilidad para la renovación Cultural. Madrid. Editorial Antropos.

Jara H. O. (1994), El aporte de la sistematización a la renovación teórico-práctica de los movimientos sociales. ALFORJA, Costa Rica.

Larrosa, J. (1995). Las Tecnologías del Yo. Madrid: Cruz Verde.

Leal, J. (2014). La autonomía del sujeto investigador y la metodología de la investigación. (3era.Ed). Editorial Azul Intenso. Valencia. Venezuela.

MODELOS DE CITAS

MAYOR DE 36 PALABRAS

De forma general se entiende que la orientación surge por una necesidad relacionada con su entorno y el contexto, Miller (1987) expresa:

Tradicionalmente la gente crecía en un contexto donde se concebía unas ocupaciones estables, para toda la vida donde recibían la formación en la misma empresa…) (… la historia no conlleva, en general, la intencionalidad orientadora y de ayuda a los sujetos, ya se pueden extraer algunas pautas que van a perdurar como características esenciales de la orientación (p.7)

MENOR DE 36

Trujillo (2013), afirma que “la producción en orientación educativa no presenta la condición que potencialmente debería tenerse “(p.215), es por ello que es importante colocar en la balanza las providencia que representa la orientación educativa y su papel dentro de las instituciones educativas como una garantía para la superación de debilidades.

Nava (1993) define a la orientación educativa como “la disciplina que estudia y promueve durante toda la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con el desarrollo social del país” ( p.3), aquí es vista la orientación educativa, como aplicabilidad desde la perspectiva de la pluralidad de saberes científicos para propiciar un desenvolvimiento estable de acuerdo a lo educativo, formativo y personal.

CITA PARAFRASEADA

Al respecto Rodríguez (1993) la establece como una práctica profesional que relaciona la tarea ejercida por profesionales cuya competencia científica ha sido establecida por la comunidad social a través de normas y leyes, he aquí como la orientación educativa hacia la construcción del conocimiento y el desarrollo armónico de las individualidades consolida al ser social.

según lo aclara Velaz (1998), adquiriendo la importancia a partir de la planificación de estrategias en búsqueda de mejorar en los de los estudiantes solo aspectos académicos, olvidando su disposición dentro de los centros educativos

De manera general, Spiegel (2013) define a la estadística como la ciencia que se ocupa de la obtención, orden y análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre fenómenos observados, a través del empleo de herramientas matemáticas y probabilísticas con las cuales desarrolla métodos y modelos para analizar los datos. De forma resumida la Estadística se define como el conjunto de métodos necesarios para recoger, clasificar, representar y resumir datos, así como para inferir (extraer consecuencias) a partir de ellos. De estos dos conceptos se extrae su objetivo que es recopilar información de orden cualitativa o cuantitativa, perteneciente a individuos, grupos, hechos o fenómenos, y deducir a partir del análisis de los datos respuestas a interrogantes o proyecciones futuras.

En el mundo académico se confunden varios términos relacionados con la estadística; por tal razón, Alzate (2004) aclara que esta palabra tiene tres significados:

La palabra estadística, en primer término, se usa para referirse a la información estadística; también se utiliza para referirse al conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para analizar la información estadística; y el término estadístico, en singular y en masculino, se refiere a una medida derivada de una muestra (p.3). Por lo tanto, puede definirse como ciencia, método o técnica, o el resultado de todas ellas.

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