Una Reflexión Sobre La Interdisciplinariedad En Educación

Una reflexión sobre la interdisciplinariedad en educación.

Guerra, María Fernanda [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Cuando pensé en los objetivos de este trabajo, rescaté la necesidad

de promover una reflexión acerca de la interdisciplinariedad

entre los docentes argentinos, e incluir para este propósito alguna

disquisiciones terminológicas que provienen del campo de la

epistemología y que permiten entender, con mayor claridad, el

problema de la interdisciplinariedad.

En pri er lugar y siguiendo la reflexión realizada por Ezequiel

Ander-Egg; es necesario definir con claridad qué es y qué no

es la interdisciplinariedad, ya que como él dice: «Cuando un

tér ino se pone de moda, y en algunos ambientes hasta queda

bien utilizarlo, su uso indiscriminado termina por vaciarlo de

contenido preciso y bien delimitado. Esto ocurre con el concepto

de interdisciplinariedad; basta leer lo que se escribe bajo

este rótulo, para encontrarnos en un mundo de significados y

alcances uy diversos»1.

Existen diferentes formas de pseudo interdisciplinariedad, ya que

el hecho de que haya integración de los conocimientos, no implica,

en sentido estricto, un trabajo interdisciplinar.

Muchas veces se confunde el concepto de interprofesionalidad

con el de interdisciplinariedad.

Según Ander-Egg: «A veces se ha llamado interdisciplinariedad a la

tarea realizada por un grupo de profesionales de diferente campos que

trabajan juntos sobre un mismo objeto o un mismo problema»2.

Esta cooperación entre profesionales no implica interdisciplinariedad

ya que considerarlo de esta forma es abordar la problemática en un

sentido a plio, porque no todo quehacer profesional conjunto es

interdisciplinario.

Existen conceptos similares, que poseen iguales fundamentos

episte ológicos y que abordan reflexiones acerca de realizar trabajos

conjuntos desde diferentes ramas del saber, ya que el abordaje

teórico de esta escena presente es muy complejo y se necesita entenderlo

desde diferentes perspectivas, miradas, o puntos de vista.

Estos conceptos son los siguientes: multidisciplinariedad y

transdisciplinariedad.

El tér ino ultidisciplinariedad hace referencia al hecho de estudiar

distintos aspectos de un problema desde diferentes disciplinas.

Antes de seguir definiendo este concepto, es importante aclarar

qué se entiende por disciplina en este trabajo: La idea de disciplina,

supone una for a de pensar sistemáticamente la realidad, confore

a las exigencias del método científico; entendiendo realidad como

construcción discursiva de lo real o lo real discursivizado.

Co o dice González Requena: “El trabajo de la ciencia, es básica

ente, un trabajo semiótico, es decir, un trabajo de producción

de discursos (una teoría es, antes que nada, un trabajo excepcional

ente riguroso y de creación y transformación de los códigos,

operaciones que tienen lugar en los discursos)”3.

El tér ino ultidisciplinariedad, consiste en estudiar un problea

ediante una agravación de las competencias específicas de

cada una de las disciplinas que abordan ese problema. Cada especialista

o profesional responde al planteo del problema desde su

propio punto de vista que sin lugar a dudas está tamizado por los

conoci ientos propios de su especialización.

En el caso de la multidisciplinariedad, no hay interpenetración,

de unas ciencias con otras

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