Unidad Didactica

PROYECTO N° 2-MATEMÁTICA- 5° AÑO

“ Entre todos aprendemos matemática”

 FUNDAMENTACIÓN:

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No se puede dudar de la importancia que los alumnos actúen con confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con su realidad y sus intereses. Este será el pilar del proyecto, como así también el planteo y replanteo de preguntas y anticipaciones con respecto a las situaciones problemáticas.

Se tratará de instalar en el aula un tipo de trabajo matemático en el que los aprendizajes sobre conceptos, propiedades y relaciones dependen sustancialmente de la actividad que los alumnos tienen oportunidad de desplegar, de las relaciones que logran construir, de los debates en que pueden participar, de las posibilidades de sostener un argumento o modificarlo a partir de la interacción con pares y docentes.

 PROPÓSITO DIDÁCTICO:

- Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.

 PROPÓSITO COMUNICATIVO:

- Crear y juegos de movimiento y /o memoria cuyas reglas estén relacionadas con los nuevos aprendizajes

 CONTENIDOS

Números naturales

Operaciones con números naturales

Multiplicación y división

- Resolver problemas que implican analizar el resto de una división

- Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar y permutar elementos por medio de diversas estrategias y cálculos

- Resolver problemas que implican reconocer y usar el cociente y el resto de la división en situaciones de iteración

- Resolver problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto

- Resolver cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego propiedades de las operaciones y del sistema de numeración

Múltiplos, divisores y divisibilidad

- Resolver problemas que implican el uso de múltiplos y divisores, y múltiplos y divisores comunes entre varios números

Geometría y espacio

Circunferencia y círculo. Ángulos y triángulos

- Construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y/o de sus ángulos para identificar sus propiedades

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Desempeño global del alumno en la construcción activa de los aprendizajes

- Desempeño activo y autónomo en el proceso de producción del conocimiento

- Compromiso frente al trabajo diario en clase, responsabilidad

- Actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto por el otro , por las ideas ajenas, confianza en sí mismo

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

-Pruebas escritas

-Oralidad

-Trabajos realizados en clase y en el hogar

-Trabajos prácticos individuales y grupales

 INDICADORES DE AVANCES

- Hacerse responsables de sus producciones y de su proceso de estudio.

- Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.

- Asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.

- Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad.

- Recurrir a las ideas de múltiplos, divisores y a los criterios de divisibilidad para resolver diferentes clases de problemas, analizar relaciones entre cálculos y anticipar resultados.

- Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades del círculo y la circunferencia, de los triángulos y de cuadriláteros para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.

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