Propuesta de Evaluación Diagnóstica

ECATEPEC DE MORELOS, EDO. DE MÉXICO. SEPTIEMBRE DEL 2023.

En esta Propuesta de Evaluación Diagnóstica se valorarán habilidades y destrezas motrices básicas y genéricas, para los alumnos de Primero a Sexto grado de primaria en la Zona Escolar de Educación Física.

Las Habilidades y Destrezas Físicas están vinculadas a las Capacidades Coordinativas y las Capacidades Físicas: se retoman las condiciones del organismo que suelen estar ligadas al desarrollo de una determinada acción o actividad. Estas capacidades son establecidas por los genes, pero pueden perfeccionarse mediante el entrenamiento. Las Capacidades Físicas se dividen en Capacidades Condicionales y Capacidades Coordinativas. Las Capacidades Coordinativas se vinculan a la disposición ordenada de las acciones para cumplir un objetivo; La orientación, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, el ritmo, la adaptación, el acoplamiento o sincronización, la reacción y la diferenciación forman parte de este tipo de Capacidades Físicas. En concreto, las Capacidades Coordinativas son aquellas que permiten a una persona ejecutar movimientos de manera eficaz, precisa y económica. La ejecución de una acción motora que requiere de exactitud depende de estas capacidades coordinativas para lograr la ubicación correcta del cuerpo en el momento adecuado.

Las habilidades motrices son aquellos actos motores, que se llevan a cabo de manera natural y constituyen la estructura sensomotora básica, y son el soporte del resto de acciones motrices que el ser humano desarrolla. Es decir, es la capacidad de movimiento humano adquirido por aprendizaje motor.

La destreza motriz, es la capacidad del individuo de ser eficiente en una habilidad determinada; esta última puede ser adquirida por medio del aprendizaje o innata en el propio individuo.

Retomamos como referente al Diagnóstico como proceso fundamental para el desarrollo del Proyecto de Intervención Escolar y el Proyecto de Intervención Educativa de la Coordinación de Área ____. Desarrollando un diagnóstico de habilidades y destrezas motrices que responde más adecuadamente al perfil de egreso de los alumnos del plan de estudios 2022 de la Nueva Escuela Mexicana.

A partir de los 3 componentes de la Educación Física se establecen los objetivos principales de cada uno, vinculando cada uno de estos al desarrollo de habilidades y destrezas motrices. En donde el programa hace referencia al eje la Educación Física y el Deporte Escolar: en donde se considera el juego como un medio para el desarrollo de competencia motriz.

Mismas que nos llevan al trabajo de habilidades motrices durante el Ciclo Escolar con base a un Diagnóstico Inicial, trabajo permanente por medio de los indicadores de evaluación de las sesiones de educación física y concluyendo con una evaluación final, buscando un desarrollo global del individuo.

La evaluación es un proceso mediante el cual se valora el desempeño o nivel de logro de las actividades que se desarrollan durante un periodo de tiempo; y toda intervención educativa, requiere de una evaluación inicial o diagnostica que nos permita conocer ¿cómo se inicia el ciclo escolar en el ámbito educativo?; para conocer ¿cómo recibimos a los alumnos y cómo podemos plantear nuestra intervención educativa con ellos para poder coadyuvar a alcanzar el máximo nivel de logro con los alumnos? Como dice García Ramos (1989), la evaluación es un proceso sistemático de identificación, recogida de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos y tomar decisiones sobre dicha valoración.

Derivado de lo anterior también nos menciona Diaz Barriga (2000); “la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje es una tarea necesaria, en tanto que aporta al profesor un mecanismo de autocontrol que regula y le permite conocer las causas de los problemas u obstáculos que se suscitan y la perturban”.

Evaluación: Es la valoración que se emite sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, recabando una serie de datos en relación a los objetivos educativos que se pretenden alcanzar.

Evaluación Diagnóstica: Se realiza antes de empezar el proceso de enseñanza y aprendizaje la cual va dirigida hacia el conocimiento de la realidad para identificar aprendizajes previos, es decir el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de cada uno de los alumnos.

Evaluación continua: Se realiza durante todo el ciclo escolar en el proceso de enseñanza y aprendizaje buscando dar seguimiento al proceso del desarrollo motriz al aplicar las sesiones de Educación Física y reorientando las actividades conforme a las necesidades que se van presentando durante el trabajo diario, evaluando cada sesión y al final de cada bloque con sus respectivos indicadores.

Evaluación final: Se realiza al término del proceso de enseñanza y aprendizaje la cual va orientada a conocer los avances que los alumnos alcanzaron para ser competentes ante la vida con el fortalecimiento de sus capacidades, así como al análisis de la práctica educativa del promotor de educación física.

A continuación, se presentan algunas habilidades motrices que se deben observar y desarrollar con los alumnos.

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