Proyecto: ‘’Una nueva aventura comienza’’

PROYECTO: ‘’UNA NUEVA AVENTURA COMIENZA’’

DOCENTE: Lobach, Mercedes Rocío

TURNO: Mañana

SALA:  4 años      SECCIÓN: ‘’N’’

DURACIÓN: Desde 02 de marzo hasta 03 de abril

DIAGNÓSTICO: Al comenzar el ciclo escolar se requiere un proceso de adaptación a la institución, que implica no sólo adaptación de los niños con los docentes, sino de los padres, de los docentes, de los directivos, de todo el personal de la institución.

FUNDAMENTACIÓN: El período de inicio es el comienzo de un proceso, de una dinámica de acción que se va construyendo a lo largo del año escolar, enriqueciéndose continuamente. Esta mirada sobre la iniciación de las actividades abarca no sólo la integración de los alumnos, sino que incluye a todos los sujetos que conforman la institución: directivos, docentes, familias. Los padres tienen gran influencia en este momento ya que la adaptación de su hijo/a está determinada en gran medida como ellos asuman la separación, sus temores, sus expectativas, etc.

OBJETIVOS:

• Favorecer a través de estrategias lúdicas la vinculación espontánea del niño y su familia con la institución.
• Crear espacios donde los pequeños puedan participar e incluirse de manera progresiva a las diferentes actividades.
• Fomentar mediante distintos recursos, hábitos de higiene y orden.
• Fomentar en los educandos el respeto por las normas de convivencia acordadas grupalmente.

CONTENIDOS

AUTONOMÍA: *Reconocimiento de la historia personal y familiar.        

                        *Reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades propios y el reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de los otros.

                         *Conocimiento y construcción de hábitos relacionados con el cuidado de la salud, la higiene, y la seguridad personal y la de otros (lavarse las manos, mantener limpia la sala, beber agua, taparse la boca al toser, etc.)

IDENTIDAD: *Exploración de las posibilidades del juego, de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a niños y niñas.

CONVIVENCIA: *Elección de roles, construcción de reglas y pautas para jugar.

*Aceptación de los resultados.

LENGUA: *Intercambio en torno a gustos/disgustos, preferencias, estados de ánimo, opiniones, acuerdos y desacuerdos, a través de expresiones cada vez más complejas.

EXPRESIÓN MUSICAL Y SONORA: Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de inspiración distintos tipos de música.

EXPRESIÓN PLÁSTICA: Exploración de diferentes técnicas de expresión plástica, incorporando elementos tales como: línea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.

CAPACIDADES:

Pensamiento lógico: Identificar, imaginar, interpretar, observar.

EXPRESIÓN ORAL: Describir, elaboración de frases, entonación, escuchar, narrar, opinar, conversación.

POSIBLES ACTIVIDADES:

• Conocer al equipo docente del jardín, portera, compañeros.
• Recibir distintivos identificando su sala, su seño y sus compañeros.
• Cantar y bailar canciones (La pelota, el monstruo de la laguna, sube y baja, etc.)
• Jugar con adivinanzas.
• Conocer sectores de juegos, utilización de los mismos.
• Aprender canciones de rutina (saludos, higienizarse las manos, desayunar, despedida).
• Conocer las normas de convivencia a través de imágenes.
• Realizar técnicas grafo plásticas (dactilopintura, rasgado, trozado, modelado con masa blanda, etc.)
• Disfrutar de diferentes cuentos (Caperucita roja, el perrito fluffy, el gato con botas, etc.)

CIERRE DEL PROYECTO: Exposición de trabajos.

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE LA SECCIÓN ‘’N’’.

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