Acuerdos escolares de convivencia en el marco de los 40 años de democracia

¿Los acuerdos de convivencia escolar incluyen acciones relacionadas con las siguientes situaciones? Especificar las acciones que se prevén en cada caso.

Prácticas

Acciones

Desarrollan e implementan una política que asegure una cultura inclusiva y las condiciones para que las personas se traten de manera equitativa, justa y con respeto, resguardando los derechos y las obligaciones de todos los actores de la comunidad educativa.

-Promover charlas/talleres para promover el respeto, la solidaridad y empatía.

-Implementar e NO USO DE APODOS.

-Establecer compromisos comunes bajo el lema:

Tengo derecho a ____________________, pero mi obligación será_________________________.

De este modo reflexionar sobre la responsabilidad que conllevan los derechos. 

Modelan y promueven un clima de confianza entre los actores de la comunidad escolar, fomentando el diálogo y la implementación de una cultura de trabajo colaborativo, tanto entre profesores como con los estudiantes, en pos de buscar la mejora escolar continua.

   -En este sentido los docentes al igual que los alumnos siempre realizan tareas en conjunto, sea cual fura…Estamos convencidos que educar con el ejemplo es la mejor manera de lograr resultados que impacten en los alumnos para luego ser replicados en la sociedad.  

Implementan normas y permiten monitorear estrategias que aseguren una sana convivencia con un enfoque formativo y participativo, promoviendo la responsabilidad, para lograr un clima escolar positivo y estimulante. ¿Qué sentido tienen las sanciones en el acuerdo y cómo deben plantearse?  

  -Nuestra comunidad, al ser tan pequeña, tiene un sentido más de confianza y unión, ya que los estudiantes al igual que los docentes, promovemos el cuidado entre pares, el respeto y solidaridad entre todos. Muestra de ello son las acciones que se llevan a cabo cuando un/a Joven manifiesta falta de materiales, por ejemplo, para poder hacer sus actividades. Tanto los docentes, como sus mismos compañeros proponen diferentes estrategias de ayuda o la colaboración desinteresada con la Perona en cuestión.

Generan oportunidades de participación y colaboración de los actores de la comunidad escolar a través de espacios formales, a fin de consolidar un clima escolar positivo alineado con los objetivos del proyecto institucional.

• Implementación del trabajo articulado de los anexos y escuela base en el centro de estudiantes, dando voz a todos y e espacio para manifestar o peticionar en nombre de su grupo.
• La elaboración a cargo de los estudiantes del cronograma de semana de estudiante, donde deberán coordinar el encuentro de toda la institución: (ya se llevó a cabo en el 2022, con un almuerzo común, lo cual arrojo buenas críticas). 

Anticipan conflictos mediando entre los actores institucionales y comunitarios, a fin de lograr soluciones efectivas y oportunas.

  -Actuación de terceros, profesionales y/o especialistas que puedan median en la resolución de conflictos.

-Comunicación a las familias y trabajar de manera articuladamente para mejorar las problemáticas.

Favorecen y mantienen las relaciones de comunicación y colaboración con las familias y el entorno comunitario, con el propósito de motivarlas a  involucrarse en los procesos formativos de las y los estudiantes.

  -Implementación del cuaderno de comunicación como mecanismos de comunicación principal y formal entre la institución y los tutores.

-Creación de grupo de WhatsApp del Anexo, donde participen padres, docentes y alumnos.

-Crear espacios comunes de participación escuela-estudiantes y docentes. Ejemplo: compartir la elaboración de los actos más sencillos, donde los padres sean protagonistas desde el lugar que sea más como para ellos.

-Día de limpieza institucional, donde formen parte tanto tutores como alumnos y docentes.

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Alumnos:

-Necesidad de un salón para poder trabajar cómodos.

-Aires acondicionados para poder palear las altas temperaturas que les toca afrontar, teniendo en cuenta que el cursado de clases transcurre en un horario donde las temperaturas son más elevadas.

-Más bancos y sillas para la institución.

-UN espacio adecuado para realizar educación física y elementos para dicha tarea.

- Más elementos de limpieza para la institución.

-Más libros y materiales bibliográficos para poder trabajar.

-Mejorar los ventiladores del salón.

-Acceso a internet en la institución.

-Clases más dinámicas implementando uso de tecnologías.  

-Peticionar ante autoridades que corresponda la actualización del monto de la beca progresar.

-Talleres que se implementen en las horas libres, para producir artefactos tecnológicos: Producción tecnológica o reciclaje.  

-Entrega de computadoras a todos los cursos de la institución.

-Se sugiere gestionar un portero para la institución.

DE LOS PADRES O TUTORES:

• Solicitan que los estudiantes que asisten todos los días y tengan aprobada todas las materias puedan finalizar en el mes de noviembre el ciclo lectivo, de lo contrario, quienes cumplen sienten que no son valorados y manifiestan perder interés ya que los compañeros que no asisten regularmente, no cumplen y no aprueban en instancias regulares, terminan aprobando por la infinidad de oportunidades y en menos de 1 mes de clases.  Sienten que es “INJUSTO” que todos asistan hasta el último día del ciclo escolar.

DE LOS DOCENTES:

-Acuerdos claros y por escritos respecto al ingreso a los anexos en días de inclemencia climática, ya que es reiterativo el desencuentro de opiniones al respecto.

-Acordar criterios para envió y recepción de documentación varias, como así también la firma de los directivos.  

-Materiales didáctico como: libros, partes diarios y otros insumos para los anexos.

-Gestionar o peticionar la entrega de computadora para los anexos, de esta manera se pueden implementar nuevas y actualizadas estrategias de trabajo.