Análisis de diseño curricular

PERSPECTIVA PEDAGOGICO DIDACTICA

PROFESORA: LAURa PALACIOS

ALUMNA: EDITH CENTURION

UNIDAD A

ANALISIS Y VINCULACION DEL DISEÑO CURRICULAR DE PSICOLOGIA

| Orientaciones didácticas | ¿Qué es la psicología? La modernidad y el yo. Conocer y conocer-se cómo búsqueda humana. Historia de la psicología: de lo biológico a lo observable, de lo observable a la palabra, de la palabra a las significaciones.

En este trabajo, se abordará la relación entre la teoría de aprendizaje y la teoría de enseñanza a partir de los textos de Davini, M. C. "La formación docente en cuestión" y Sacristán y Pérez Gómez, "La enseñanza, su teoría y su práctica". Además, se considerará la influencia de la psicología en el proceso educativo, desde la evolución histórica de esta disciplina hasta su impacto en la comprensión del aprendizaje y la enseñanza.

vinculacion

DAVINI, M. C. “LA FORMACIÓN DOCENTE EN CUESTIÓN”

[pic 1]

LA TEORIA DE ENZEÑANSA TRADICION ACADEMICA

La vinculación que pude realizar en este análisis curricular entre la teoría de enseñanza es que el texto hace hincapié en la importancia de que los docentes conozcan sólidamente los contenidos a enseñar, lo cual es una característica fundamental de la tradición académica del docente enseñante. En el texto se menciona la necesidad de que los estudiantes se apropien de los conceptos que les permitan comprender el sentido de las acciones humanas, focalizando en la universalidad de lo humano y las diversas significaciones que estos conflictos se despliegan en la historia de los hombres. Este enfoque se alinea con la idea de que el docente debe tener un conocimiento profundo de los contenidos que enseña para poder transmitirlos de manera efectiva.

Además, la propuesta de organizar un ateneo, donde se promueve la presentación de distintas posturas teóricas y la vivencia de lo diverso, se relaciona con la idea de que la formación pedagógica no es innecesaria, ya que permite que los estudiantes se apropien de los conceptos de manera crítica y reflexiva, lo cual es una característica de la tradición académica del docente enseñante.

SACRISTÁN Y PEREZ GOMEZ, LA ENSEÑANZA, SU TEORÍAY SU PRÁCTICA, MADRID, AKAL, 1983.

[pic 2]

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

La vinculación que pude realizar en este análisis curricular y entre la teoría de aprendizaje seria la teoría de aprendizaje del Gestalt y la Epistemología Genética, porque ambas teorías abordan aspectos fundamentales del ser humano y su relación con el mundo. Por un lado, la Gestalt se enfoca en la percepción y la conducta como totalidad, lo que se relaciona con la idea de conocer y conocer-se cómo búsqueda humana que se menciona en el texto. Por otro lado, la Epistemología Genética se enfoca en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje, y destaca la importancia de la interacción con el medio ambiente en la construcción del conocimiento, lo que se relaciona con la idea de la evolución de la psicología desde lo biológico a las significaciones que se menciona, la vinculación entre el texto y estas teorías radica en que ambas abordan aspectos fundamentales del ser humano y su relación con el mundo, y pueden ayudar a comprender mejor la complejidad de la psicología como disciplina.

Unidad A

[pic 3]

OBJETIVOS DE LA CLASE        

• Comprender la evolución de la psicología como disciplina.
• Analizar la influencia de la cultura, la sociedad y la historia en la formación de la realidad psíquica.
• Promover la comprensión de la diversidad de perspectivas en la psicología.

[pic 4]

Introducción

• Presenta el tema de la clase y vincúlalo con el texto proporcionado.
• Contextualiza la importancia de comprender la evolución de la psicología y su relación con la cultura y la sociedad.

Desarrollo

Actividades

• Utiliza el texto como base para discutir la evolución de la psicología y las diferentes perspectivas que han surgido a lo largo del tiempo.
• Aborda temas como el surgimiento de la psicología como disciplina, su relación con la filosofía, el impacto de la modernidad en la concepción del yo, y la influencia de diferentes paradigmas en la psicología.

• Organiza una discusión en grupo sobre las distintas perspectivas de la psicología, utilizando ejemplos concretos de la historia de la disciplina.
• Realiza una actividad de lectura comparativa de ensayos psicológicos, textos literarios, escenas de películas y obras plásticas de distintas épocas para reconocer las distintas representaciones que los hombres han sostenido a lo largo del tiempo