[pic 1][pic 2]EJES INTEGRADORES | Ambiente y salud integral | Interculturalidad | Tecnología de la información y comunicación | Trabajo liberador |
Intencionalidades | AREAS DE APRENDIZAJES | COMPONENTES | FINALIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS |
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- APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR
| FORMACION PERSONAL-SOCIAL Y COMUNICACION
RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
| - EXPRESION DE SENTIMIENTOS
Y EMOCIONES
- PROCESOS MATEMATICOS (ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS)
| - Adquirir una valoración positiva de si mismo y si misma en su contexto social y cultural.
- Expresar, reconocer y controlar sus emociones y sentimientos.
- Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, costumbres y tradiciones de nuestro país.
- Comprender, comunicar y expresar vivencias, ideas, sentimientos y otros ajustándolos progresivamente a sus respectivos usos.
- Avanzar progresivamente en el juego de roles, canalizando emociones posibilidades de exploración y juego para propiciar la inventiva, la creatividad y la imaginación.
- Establecer relaciones espaciales entre objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.
| - Valorar las actividades, acciones y trabajos que realiza.
- Establece relaciones afectivas con otros niños y niñas.
- Identificar costumbres, juegos y tradiciones y comentar su significado.
- Interesarse por conocer costumbres, juegos propios de su comunidad o país.
- Participar en actividades donde se destaquen valores y costumbres de su comunidad, región o país.
- Describir los atributos, propiedades y usos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el entorno como círculos, cuadrados y triángulos.
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[pic 5][pic 6] JORNADA DIARIA |
MOMENTOS DE LA JORNADA | ESTRATEGIAS | RECURSOS |
| - Aplaudir a los niños y niñas.
- Saludar con el saludo del indio.
- Abrazar a los niños y niñas.
- Cantar la canción de los “Buenos días”
- Dirigir la canción de la bienvenida.
| Hojas blancas. Colores. Dibujos. Plastilinas Pinturas. Pega Cartulina Juguetes Humanos Pintadedos Pinceles Papel de construcción Paletas
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| - Conversar sobre la semana de la resistencia indígena y de cómo influyo en nuestra cultura la colonización.
- Lluvia de ideas sobre cómo llego Cristóbal Colon. Contar la travesía de su llegada y el proceso de esclavitud.
- Reforzar el tema.
- Representar a través de figuras de papel, la vivienda de los indios, su comida y su traje. Usar como medio una maqueta.
- Culminación de la semana de la resistencia indígena con una celebración.
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- TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
| ACTIVIDADES SUGERIDAS - Colorear libremente
- Hacer la composición de barquitos con pintura.
- Dar color al dibujo del indio
- Rasgar líneas
- Realizar penachos de papel
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| - Conversar lo ocurrido
- Comentar lo sucedido
- Discutir lo aprendido
- Contar la secuencia de los hechos
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| - Motivar a guardar y ordenar
- Organizar el salón
- Cantar “A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar”.
- Motivar a hacer una competencia para ver quien recoge más y premiar al final.
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- TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS
| - Trabajar libremente.
- Colorear un barco.
- Armar los penachos de indios.
- Incentivar a construir barquitos de plastilina.
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| - Recrear la escena de la llegada de los españoles cuando descubrieron ¡tierra!.
- Recrear en el espacio exterior.
- Cantar la canción del indiecito.
- Escenificar el 12 de octubre de 1492.
- “Gran fiesta de celebración del día de la Resistencia Indígena, con exposición de maqueta, música y otros.
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| - Desear hasta mañana.
- Cantar la canción de la amistad.
- Despedir calurosamente a los niños y niñas.
- Despedir a los niños y niñas de nuestra escuela con besos y abrazos.
- Despedir a los niños y niñas enalteciendo su labor y participación en la semana de la Resistencia Indígena.
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