Cyberbullying: Un Desafío Global en la Era Digital
Enviado por User Zeus • 14 de Noviembre de 2023 • Tareas • 2.398 Palabras (10 Páginas) • 61 Visitas
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TAREA
“PRESENTA TUS FICHAS”
Tema: | Fichas de resumen y esquema de redacción |
Logro: | Al final de la sesión, los estudiantes elaboran sus fichas de resumen y su esquema de redacción |
Integrantes del grupo:
a. Agüero Gamarra, Yair Joaquin U22219929
b. Diaz Vega, Anabella Carolina U23269039
c. Padilla Ramos, Ariana Selena U22219688
d. Pernia de la Cruz, Jefferson Eudes U22220722
e. Salsavilca Champa, Valentino Spenser U22219390
Actividad 1: Presenta junto a tu grupo tus fichas de resumen.
Cada integrante debe presentar por lo menos dos fichas. Además, deberán responder dos preguntas por ficha.
TEMA GRUPAL: Las consecuencias del cyberbullying en los adolescentes de Latinoamérica entre 2018-2022.
ESTUDIANTE 1: Agüero Gamarra Yair Joaquin
Ficha de resumen 1
Cyberbullying: Un Desafío Global en la Era Digital |
En un estudio que abarcó siete países, se encontró que el 12.1% de los 2,542 escolares encuestados admitieron haber experimentado cyberbullying a través del celular y Messenger, cifra similar a la observada en estudios previos en Estados Unidos y Suecia. El teléfono móvil se destacó como la herramienta principal para acosar, con un 13.3% de los participantes reconociendo su uso para perjudicar a otros. Además, se reveló una diferencia significativa de género, con un 22.4% de estudiantes varones confirmando su participación en el acoso digital, en comparación con el 13.4% de las chicas. La investigación subraya la importancia de continuar explorando este fenómeno y comprender el papel de las nuevas tecnologías, los efectos físicos y psicológicos del cyberbullying, y los riesgos asociados a su anonimato y rápida difusión para abordar eficazmente este tipo de violencia y superar el temor al uso de las pantallas de comunicación. |
(Del Río, Bringe, Sádaba y González, 2009, p. 315) |
¿Qué argumento sustentará la ficha?
El cyberbullying logró rápida expansión en los principales medios digitales
¿Por qué la información recopilada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?
La información adquiere relevancia al respaldar mi argumento, lo que, a su vez, respalda la posición sostenida en el trabajo de investigación.
Ficha de resumen 2
El Ciberacoso: Diferencias Clave con el Acoso Tradicional |
El ciberacoso se diferencia del acoso tradicional en varias formas. La audiencia potencial es mucho más amplia, el anonimato reduce la culpabilidad del acosador, la movilidad de la tecnología elimina límites de tiempo y lugar, el contenido digital es perdurable, la propagación es rápida y conveniente, y no depende de la fuerza física. Además, los acosadores digitales pueden tener relaciones positivas con los profesores, a diferencia de los acosadores tradicionales. Estas características hacen que el ciberacoso sea un desafío único que requiere enfoques específicos para su prevención y abordaje. |
(Del Río, Bringe, Sádaba y González, 2009, pp. 309-310) |
¿Qué argumento sustentará la ficha?
El cyberbullying logró rápida expansión en los principales medios digitales
¿Por qué la información recopilada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?
La información adquiere relevancia al respaldar mi argumento, lo que, a su vez, respalda la posición sostenida en el trabajo de investigación.
Actividad 2: Presenten la bibliografía completa.
Recuerda que la bibliografía a presentar corresponde a aquellas fuentes de donde han extraído la información para la creación de sus fichas.
Referencias bibliográficas:
Del Río, J., Bringe, X., Sádaba, C. y González, D. (2009). Cyberbullying: un análisis comparativo en estudiantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela. DADUN. Universidad de Navarra. https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/17800/1/articulo-cyberbullying.pdf
ESTUDIANTE 2: Diaz Vega Anabella
Ficha de resumen 3
Protocolo de intervención ciberbullying |
Siguiendo el protocolo del Minedu (2019), se dividen las acciones en cuatro etapas: Acción: Se empieza entrevistando a los estudiantes por separado, se verifica la situación con testigos de manera discreta, se acuerdan soluciones, se informa a los padres, se coordina con el tutor para evitar futuros problemas, se registra el incidente y se notifica al Minedu. Si no hay un delito, pero la víctima necesita atención médica, se permite que decidan si quieren denunciar a las autoridades. Derivación: Se guía a los padres sobre dónde obtener ayuda médica o psicológica según el caso. Seguimiento: Implica informes del tutor y del centro de atención médica, reuniones con los padres para hablar sobre el progreso del alumno y asegurarse de que asistan regularmente. Cierre: Cuando no hay más problemas y la convivencia ha mejorado, se informa a los padres y a las instituciones correspondientes. |
(Tapia, 2020, pp. 29-30) |
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