Exámen de segundo parcial Evaluación educativa s/r

Centro de Estudios Superiores del Oriente de Michoacán [pic 1]

CESOM

Plantel Zitácuaro

Lic. Psico. Josefina Pérez Medina

Pedagogía 8° cuatrimestre escolarizado

EXÁMEN DE SEGUNDO PARCIAL EVALUACIÓN EDUCATIVA

Nombre del alumno:____________________________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada reactivo y contesta según corresponda, sólo ten a la mano lapicero negro o azul para responder tu examen así que… ¡Mucha suerte! Cuentas con una hora.

1. Nos permiten hacer un muestreo más representativo de lo que se desea evaluar ya que son más sencilla de aplicar y se pueden adaptar fácilmente a los resultados de aprendizajes específicos.

1. reactivos de opción múltiple  
2. por jerarquización
3. relación de columnas
4. multi-reactivos

1. Es un formato en el cual se puede evaluar de forma integrada, ya que se plantea un problema y en base a eso se elabora una serie de reactivos. Su construcción debe presentar consistencia y claridad.

1. reactivos de opción múltiple  
2. por jerarquización
3. relación de columnas
4. multi-reactivos

1. Este tipo de reactivo es útil para evaluar entre otros aspectos: identificación de procesos, procedimientos y eventos históricos.

1. reactivos de opción múltiple  
2. por jerarquización
3. relación de columnas
4. multi-reactivos

1. Es la forma modificada del estímulo de opción múltiple en donde su error más recurrente es que en algunos casos incluyen demasiados elementos.

1. reactivos de opción múltiple  
2. por jerarquización
3. relación de columnas
4. multi-reactivos

Completa las oraciones con los componentes de la siguiente tabla con la respuesta que le corresponda.

1. ____________________ es un concepto unitario y se refiere al grado en el cual la evidencia acumulada apoya la interpretación de las medidas de la prueba de acuerdo con el propósito propuesto.

2. ____________________ se determina en función de estos elementos básicos: las proporciones de reactivos especificadas en la tabla de validez de contenido, el tiempo disponible para la aplicación del cuestionario.

3. _____________________ se asocia al uso de los instrumentos de evaluación, y en este contexto se entremezclan instrumentos e indicadores de evaluación que pretenden diagnosticar cuando ha aprendido el alumno.

4. _____________________ es la entidad que emitirá un juicio respecto al estado de avance del aprendizaje del evaluado.

5. _____________________ es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina.

6. ______________________ son instrumentos que fueron desarrollados por Joseph Novak y Bob Gowin en la Universidad de Cornell para estudiar la formación de conceptos y significados en los niños.

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