Modelo Curricular Hilda Taba

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Modelo Curricular Hilda Taba

Integrantes: Roció Canales.

                  Francisca González.

                  Yasmín López.

                  Nidia Salas.

                  Erika Sánchez.

                 Constanza Vera.

Asignatura: Sistema Educacional Chileno.

Docente: Paula Urra.

Fecha: 24 de noviembre de 2023.

Índice.

Introducción

¿La educación en Chile es una crisis social?, que nos dice la sociedad o las estadísticas sobre la educación actual Chilena ¿Ah cambiado algo desde las manifestaciones, marchas o implementación de nuevas leyes , desde modificación estas o eliminación de algunas leyes y normas no apropia dadas en nuestro país o simplemente no funcionaron en nuestra sociedad?, en consecuencia, las estadísticas chilenas no dicen que en el sistema educacional estatal hay una cifra de 4,522 desertores en el año 2022 con una incidencia del 1,0 % ( Tasa de incidencia de la deserción por dependencia. Período 2010-2020.)

¿Es esta una cifra alta o baja que nos dicen el ministerio de educación chileno ? nos presentan y explican  que presente a años anteriores se ha reducido esta cifra y que el ministerio de educación ha sostenido esta problemática y la ha logrado reducir , ¿pero que nos dicen las otras problemáticas de educación están realmente solucionadas? Problemáticas como:

Deuda histórica de los profesores, estudiantes académicos egresados con baja tasa de empleabilidad, liceos sin recursos económicos, violencia escolar, integración escolar, entre otras.

 Hilda Taba, nos propone un modelo curricular implementando las necesidades  y problemáticas sociales basado en un gran estudio de investigación de la estructura  social cultural, nacional y siempre  integrando la importancia de las necesidades de la sociedad  y como estas se pueden cubrir a través de la  educación como un agente de cambio.

La adaptabilidad y la flexibilidad son competencias y habilidades que ella presenta como una idea creativa y ajustada a las necesidades del estudiante en el aula basándose en la metodología teoría y práctica siempre potenciando el aprendizaje para así a futuro tener individuos  que aporten a la sociedad y sean íntegros, Además nos proporciona la adecuación curricular que nos permite modificar y actualizar este Curriculum, basándonos en la adaptación y desarrollo emocional.

Biografía de Hilda Taba.

Hilda Taba fue una educadora y psicóloga nacida el 7 de diciembre de 1902 en Kooraste, Estonia. Siendo la mayor de 9 hermanos, todos hijos de Robert Taba, Maestro y director de escuela. En 1921, tras diplomarse en un colegio de niñas, decidió convertirse en maestra de escuela, el mismo año se graduó como maestra de primaria en el seminario didáctico de Tartu y posteriormente se matriculo en la Universidad de Tartu. (UNESDOC, 2003). Después de estudiar en la Universidad, Taba emigró a los Estados Unidos en 1926 para continuar sus estudios en la Universidad de Columbia. Allí, obtuvo una maestría en educación y un doctorado en psicología educativa. Al tiempo después volvió a Estonia donde trabajo un tiempo.

Al poco tiempo decidió regresar a Estados unidos donde en 1933 se convirtió en directora de currículo en Dalton School en la ciudad de Nueva York (Academia.edu, 2019). En 1939 fue nombrada directora del laboratorio de currículos y programas de estudios el cual dirigió hasta 1945.

Además de su trabajo en el campo de la educación, Taba también fue una activista por la paz y la justicia social, se interesaba especialmente en la equidad. En la década de 1950, se unió al Comité de Ciudadanos de Nueva York para la Paz Mundial y trabajó en la organización de manifestaciones contra las pruebas nucleares.

En 1962, Taba publicó su obra más conocida, "Curriculum Development: Theory and Practice" (Modelo de Hilda Taba, 2018), que se convirtió en un texto fundamental en el campo de la educación. En este libro, Taba argumentaba que el proceso de desarrollo curricular debía ser un esfuerzo colaborativo que involucrara a los estudiantes, los maestros y la comunidad en general.

Hilda Taba falleció el 6 de julio de 1967 (UNESDOC, 2003) , pero su legado en el campo de la educación sigue siendo relevante en la actualidad. Su enfoque centrado en el estudiante y su énfasis en la investigación y la colaboración siguen siendo fundamentales para el desarrollo curricular y la enseñanza efectiva.

Conocida por su trabajo en el campo de la educación y el desarrollo curricular, tras llevar a cabo un enfoque de enseñanza basado en la investigación, que se centraba en la comprensión de los procesos de aprendizaje y la creación de un plan de estudios que se adaptan a las necesidades de los estudiantes.

Modelo Curricular de Hilda Taba.

Hilda Taba en 1962 publicó el libro “Curriculum Development, Theory and practice” el cual es la continuación del trabajo que realizo Ralph Tyler. Este modelo recalca la necesidad que se tiene de elaborar programas escolares basándose en una teoría curricular que consta de exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura.

Es por esto, por lo que constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, la selección de contenidos y además de decidir el tipo de aprendizaje que se debe considerar, es debido a esto que llega a introducir la planificación curricular como la noción de diagnostico de necesidades sociales implicándose así en la elaboración de los programas de estudios.

Producto de esto es que se necesitó una teoría de elaboración del currículo la cual no solo debía definir los problemas que se iban a tratar en dicha elaboración sino también aquellos conceptos que se debían emplear para determinar la relevancia de estos datos. La elaboración del currículo comprende varias resoluciones tanto de especialidades o materia del currículo y el contenido especifico que se abarca de cada una de ellas (Albert, 1974)

Este modelo tiene fundamentos psicológicos sociales y filosóficos como lo son:

• transmisión de la cultura.
• Socialización del individuo.
• Estructuración de la sociedad.
• Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas.

 Por otra parte, tiene un planteamiento del currículo siendo un plan de aprendizaje y de la manera de lograrlo es por esto que, es el resultado de las decisiones que afectan ciertos asuntos como lo son la selección y ordenamiento del contenido, la elección de experiencias del aprendizaje las cuales van a ser manejadas por el contenido y que a su vez sirven para alcanzar los objetivos que no es posible que sean logrados mediante solo contenidos y planes, lo que conlleva a que se tenga un orden para llevar a cabo, el cual es:

• Diagnóstico de las necesidades.

• Es el primer paso para definir como debe ser el currículo para una población o grupo de jóvenes dado.
• Se debe obtener información con relación al nivel y objetivos a alcanzar por el grupo de estudiantes.

• Formulación de objetivos.

• Deben ser claros y amplios para brindar una plataforma esencial ya que son los que determinar que contenido es mas importante y como se deben ordenar

• Selección y Organización del contenido.

• Debe considerar la noción de diferencias correctas entre los diversos niveles del contenido y las resoluciones que se deben tener en cuenta para determinar en que etapa de la evolución deben ser introducidos.
• Incluir las consideraciones de la continuidad y secuencia del aprendizaje, además de los cambios que experimenta la capacidad para aprender.

• Selección y organización de las experiencias de aprendizaje.

• Abarcar ideas sobre asuntos que refieran a las estrategias para la elaboración de conceptos, así como el eslabonamiento en la formación de actitudes y sensibilidades.

• Evaluación del aprendizaje.

• Se debe imponer como se evaluará.
• La calidad de aprendizaje.
• Compatibilidad de las metas y objetivos con aquello que los estudiantes han aprendido.

Este modelo curricular destaca la importancia de adaptar el proceso educativo a las necesidades especificas de los estudiantes, además de abogar por una planificación curricular que sea reflexiva y orientada al desarrollo de manera integral del estudiante.

Fortalezas del Modelo Curricular Hilda Taba

Principalmente el Modelo se enfoca en el aprendizaje por medio de adecuaciones basados en cada cultura y reconociendo las necesidades presente para desarrollar un aprendizaje significativo e integro para lograr satisfacer las demandas del entorno.

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