Norma de interoperabilidad

Instructivo Aplicación Microclase

A. CONTEXTO:

I. Introducción:

La Microclase es un método que simula, parcialmente, una situación de ejecución del proceso enseñanza aprendizaje en la que los docentes postulantes ponen de manifiesto las competencias declaradas en la política de gestión docente y los conocimientos del perfil de asignatura a la que postulan. Tiene una duración de 30 minutos.

II. Flujo en el Proceso:

La Microclase se encuentra definida como una última etapa previa a la selección del candidato, habiéndose filtrado previamente a través de una primera instancia consistente en la evaluación de los antecedentes y, posteriormente, en la entrevista del Director de Carrera.

III. Objetivos:

La Microclase tiene dos focos en tiempos distintos:

a. Seleccionar a un postulante a través de la evaluación del conocimiento técnico según el descriptor del programa de la asignatura, y las habilidades pedagógica-didácticas declaradas en la política de gestión docente del postulante.

b. Evidenciar brechas respecto al perfil declarado de una asignatura, para levantar un plan de formación que disminuya estas brechas en caso de requerirlo.

IV. Resultado Esperado:

a. Seleccionar al candidato más idóneo para asumir la vacante de docencia en la asignatura respectiva.

b. Aplicar planificación del proceso de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora para la presentación de una Microclase.

c. En caso de ser seleccionado el postulante, considerar como insumo necesario para el levantamiento del plan de formación, a fin de disminuir las brechas detectadas o fortalecer otras habilidades.

B. ROLES Y ACTORES DE LA MICROCLASE:

I. Comité Evaluador:

El Comité Evaluador se compone obligatoriamente de los siguientes tres actores:

a. Director de Carrera: quien actuará como coordinador y moderador, en caso de ser necesario, de la Microclase. A su vez, es quien debe cerrar la instancia de evaluación.

b. Asesor Pedagógico: quien evaluará las habilidades pedagógicas y la Innovación Pedagógica como competencia técnica.

c. Coordinador de Especialidad: quien calificará el dominio técnico-didáctico de la especialidad del postulante. En caso que no exista en sede, se deberá solicitar el apoyo de Coordinador de Especialidad de otra sede vía Skype.

De modo opcional, según decisión de cada sede, de acuerdo a pertinencia de la asignatura: Coordinador de Carrera, Coordinador Transversal, Director Académico, otros. En caso que algún miembro del Comité no pueda, deberá reemplazarse por alguno de los mencionados recientemente.

El Comité Evaluador deberá evaluar el desempeño con una pauta estandarizada.

II. Postulante:

El postulante candidato a docente, deberá ceñirse irrestrictamente a la pauta que le será entregada para preparar su Microclase, siendo evaluado a través de una rúbrica de desempeño esperada.

C. INSTRUCCIONES GENERALES E INSUMOS:

I. Instrucciones Generales:

• El Docente deberá planificar e implementar una Microclase de 30 minutos cronológicos.

• Esta Microclase se realizará en contexto de primer día de clases o clase inicial de la asignatura, esperando desarrollar objetivos e impartir contenido; o bien en contenidos de segunda unidad en adelante. Es importante que para la misma asignatura, sea el mismo criterio.

• Se definirá la asignatura que realizaría en caso de ser seleccionado,

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