Plan lector del nivel de primaria

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Año Escolar 2025-2026

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Coordinación Nacional de Primaria

Plan Lector del Nivel de Primaria

Este documento presenta una guía detallada para el Plan Lector del Nivel de Primaria, diseñado para fomentar la pasión por la lectura y desarrollar habilidades clave de comprensión y análisis en los estudiantes. Con una duración de 20 minutos diarios, de lunes a viernes, el plan se centra en el uso de diferentes tipos de libros, lo que permite a los estudiantes explorar a profundidad una historia o tema a través de actividades individuales y grupales.

Cada lunes, la docente presentará una selección de libros sugeridos para el grado, los cuales se adjuntan al final de este documento. También se anima a los estudiantes a traer un libro de su interés, elegido el viernes de la semana anterior, para trabajar con él. El plan se adapta a los recursos disponibles, permitiendo el uso de libros impresos y formatos digitales, y aprovechando herramientas como las aulas móviles y los dispositivos personales de los estudiantes.

Para cada día de la semana se presentan diversas estrategias para abordar la lectura de forma activa. Las actividades, creativas y diferentes cada día, están organizadas por grado, permitiendo a los docentes seleccionar la que mejor se adapte a su grupo. A través de estas estrategias, los estudiantes no solo leerán, sino que también interactuarán de forma significativa con los textos, demostrando una comprensión profunda y desarrollando su imaginación.

Primer Grado

Objetivo: Desarrollar la conciencia fonológica, el reconocimiento de palabras de alta frecuencia y la comprensión lectora inicial.

Recursos:  Libros de cuentos cortos con ilustraciones, componedor de palabras. Textos Piramidales.

Lunes: El Rincón de la Lectura

Canto y Rima: Canten una canción o reciten una rima conocida para activar la escucha y el ritmo del lenguaje.

Lectura Compartida: Elige un cuento corto. Lee en voz alta mientras los estudiantes señalan las palabras en el libro.

Preguntas: Haz preguntas de comprensión lectora (Literales, inferenciales y críticas) de acuerdo al texto leído.

Martes: Jugando con las Palabras

Componedor de palabra: Guía a los NN a construir sílabas o palabras con el fonema que están trabajando.

Lectura Guiada:  Lee una oración de cuento que has venido trabajando con los estudiantes (Proyéctala en la pizarra) y pide a los estudiantes que repitan después de ti, prestando atención a la entonación. (Emplea oraciones que tengan signos de puntuación, interrogación y exclamación)

Identifica y colorea: Dales una hoja para que dibujen el personaje que más les ha gustado del cuento que están leyendo y que escriban su nombre. (de acuerdo al nivel de escritura en la que se encuentre cada estudiante).

Miércoles: Soy un Detective de Cuentos

La Palabra Mágica:  Elige una palabra clave del cuento del día y pídeles que le digan cada vez que la escuchen.

Lectura del cuento: Lee un cuento corto de principio a fin, enfatizando la expresión de los personajes. Pídeles que te cuenten con sus propias palabras qué pasó en el cuento.

Jueves: Mi Historia, Mi Dibujo

Sonidos y Fonemas: Jueguen a identificar sonidos iniciales de palabras (ej. "¿Qué palabra empieza con 'A' como 'agua'?"). Emplea los fonemas que se trabajan durante la semana y que estén relacionados con el cuento del día o la semana

Lectura y Dibujo: Lee una parte de una historia y pídeles que la dibujen lo que más les gustó.

Secuencia de Eventos. Agrupa a los estudiantes en cooperativo. Muestra 3 dibujos del cuento en desorden y pídeles que comenten el orden correcto en grupo y luego lo socialicen.

Viernes: El Cuentacuentos

Repaso de la Semana. Revisa con los estudiantes las palabras, fonemas o sílabas aprendidas durante la semana.

Lectura en Parejas. Pide a los estudiantes que se sienten en parejas y lean un libro el uno al otro. Según el nivel de lectura de los NN (Emplear para los niños que no leen libros solo con imágenes)

Mi Libro Favorito. Cada niño puede mostrar un libro y decir su autor por qué le gusta y por qué recomendaría a otros leerlo.

Segundo Grado

Objetivo: Desarrollar la fluidez, la velocidad lectora y la comprensión de textos de acuerdo al grado.

Recursos: Libros con capítulos cortos, textos informativos sencillos, cuaderno.

Lunes: Fluidez al Hablar

Trabalenguas y Rimas: invita a los NN a practicar trabalenguas para mejorar la articulación y el ritmo. (emplea diversos trabalenguas y que estos los repitan de forma natural, como si estuviera debajo del agua, corriendo, tristes…)

Lectura Silenciosa:  Los estudiantes leen un fragmento en silencio y marcan las palabras que no conocen y las buscan en el diccionario y copian su significado.

 Preguntas de Comprensión:  La docente realiza la lectura y hace a  los estudiantes preguntas vinculadas con los diferentes niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico.

Martes: Detectives de Palabras

Práctica de Decodificación: Muestra palabras largas y ayúdalos a dividirlas en sílabas para decodificarlas.

Lectura en Voz Alta:  Cada estudiante lee un párrafo de un texto elegido o sugerido por la docente.

Resumen: Lee un texto y pide que resuman en una o dos oraciones lo que leyeron.

Miércoles: Expresando Sentimientos

Vocabulario Nuevo:  Elige 3-5 palabras del texto del día o la semana y pide que adivinen su significado por el contexto.

Lectura con Entonación: Practiquen leer una misma frase con diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo).

Escribe y Piensa: Pide que escriban 3 ideas principales o un dibujo de un evento importante de la historia en su cuaderno.

Jueves: Lector por Turno

Lector por Turno: pide a los estudiantes que lean un cuento en voz alta, alternando párrafos para que cada estudiante pueda participar.

Parejas de lectores:  Los estudiantes se leen en voz baja el uno al otro.

Adivina, Adivinador:  Lee un texto, interrumpe la lectura y pídeles que predigan qué pasará después en el cuento. Continua la lectura para que confirmen sus predicciones.

Viernes: Reseña de Libro

Repaso de Palabras: Solicitar a los estudiantes que se reúnan en cooperativo piensen en las palabras nuevas que más le resultaron significativas durante la semana y compartan el significado.

Lectura Libre:  Los estudiantes eligen cualquier libro su interés y lo leen.

Recomienda un Libro:  Pide a los estudiantes que compartan brevemente un libro su autor y por qué es una buena recomendación para los demás.

Tercer Grado

Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico, la inferencia, el análisis de texto y   la lectura expresiva.

Recursos: Libros con varios capítulos, textos de diferentes géneros (ficción, no ficción). Sugeridos o del interés de los estudiantes

Lunes: Con Voz de Autor

Lectura Expresiva: comparte en grupos cooperativos un poema o un fragmento de una historia, y pídeles que lo lean por turno respetando la entonación.

Lectura y Análisis: Lee un texto corto y analicen el propósito del autor.

Busca la Idea Principal: Recuerda a los estudiantes que es una idea principal y pídeles que identifiquen la idea principal de un párrafo y la justifiquen.

Martes: Detectives de la Lectura

Vocabulario por Contexto: Lee una frase con una palabra difícil y pide a los estudiantes que deduzcan su significado por el contexto.

Lectura Silenciosa:  Los estudiantes leen un parte del texto del día o la semana en silencio.

Mapa de Personajes: pídeles que elaboren un mapa mental con el nombre de un personaje que aparece en el texto que leyeron y en el centro del mapa que añadan sus características

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