Planeacion matematicas

Escuela:

BELISARIO DOMINGUEZ

CCT:

26DPR0811C

Zona:

041

Asignatura:

Matemáticas

Bloque:

Primero

Eje:

Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Tema común:

Figuras geométricas

Fecha:

23 AL 28 DE OCTUBRE

Aprendizajes Esperados

Primero

Segundo

Tercero

• Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.

• Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.

• Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

• Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.

Actividad Inicial

• Preguntar si las figuras geométricas solo las podemos encontrar en nuestras libretas o están en nuestro entorno.
• En caso de que contesten que en nuestro entorno pedirle que en su libreta dibujen 10 que recuerden, en caso de que digan que no darles una pista para que descubran que las partes de una mesa, el fondo de una olla, la base de una puerta son figuras geométricas.
• En grupo a manera de plenaria, preguntar que figuras dibujaron. En caso de que mencionen n cuerpo geométricos llevarlos a la reflexión de que las figuras geométricas son planas y que los objetos que ellos mencionan tienen varias figuras, que descubran cuales son (ejemplo: olla = fondo circular y un rectángulo que rodea todo el circulo para formar las paredes de la olla).
• Escribir 5 objetos del salón y pedir a los niños que descubran las figuras geométricas que forman ese objeto.

Tarea: Dibujar 3 objetos de su casa y escribir las 3 figuras que tiene

Secuencia Didáctica (Duración 1 hora)

Explicar que es una figura geométrica, mencionar sus características, arista, vértice, ejes de simetría.

Preguntar a los alumnos cuales conocen y pedir que pasen a dibujarlas al pizarrón (para comprobar si solo saben el nombre o si reconocen la figura por su nombre), si algún alumno las dibuja incorrectamente, preguntar a los demás alumnos si está bien o mal y porque (evitar decirle el docente que está mal)

Proporcionar un tangram a los alumnos (recortable, que lo tracen o alguno de material duro) y que lo manipulen.

Preguntar las figuras que lo conforman (darle prioridad a contestar a los que saben menos primero para que puedan participar con las respuestas más fáciles).

Preguntar que figuras podemos formar con el tangram usando dos o mas piezas que estén o no en el tangram. Darles oportunidad de experimentar y comprobar sus respuestas.

Dibujar en su libreta todas las figuras geométricas que pudieron armar y el resumen de que es una figura geométrica.

• Recortar material de la página 181 del libro de desafíos matemáticos de segundo grado (tangram).
• Pedirles que observen las figuras que los forman, que nombren aquellas que conocen.
• Permitir que manipulen el material formando algunas figuras.
• Realizar la actividad de la página 31 y 32 (en el caso de primer grado realizar las actividades en su libreta, usando el tangram del recortable de segundo o proporcionándole uno.

 Usando dos figuras del tangram formar 3 figuras que quieran.

• Recortar material de la página 169 y 171 del libro de desafíos matemáticos de segundo grado.
• Observar las figuras que tiene y pedirles a los alumnos que vean las características que tienen entre ellas.
• Jugar el juego de la página 49. (en el caso de primer grado que solo participen en las figuras de triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo.

Dibujar 3 figuras que no conocían y dibujar sus características.

• Jugar el juego de la página 50. (en el caso de primer grado que solo participen en las figuras de triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo.

Actividad: Dibujar 3 figuras que no conocían y dibujar sus características.

Preguntar ¿Qué es un ángulo? ¿Qué es una perpendicular? ¿Qué es una paralela?

Con el tangram de las clases pasadas señalar en las figuras geométricas donde se encuentran.

Explicar que es y dar ejemplos. Que los alumnos anoten del pizarrón la explicación.

Trazar las figuras del tangram y pedir que con rojo señalen los ángulos, con azul las paralélelas y con verde las perpendiculares.

Actividad: Dibujar 3 figuras y que los alumnos con rojo señalen los ángulos, con azul las paralélelas y con verde las perpendiculares.

• Trabajar con el tangram, entregarles diferentes figuras formadas con una o dos piezas del tangram en tamaño real (las figuras deben tener marcado por dentro todas las figuras del tangram por el tipo de madurez que presentan) y pedir que las coloquen dentro con sus piezas.

Actividad: Realizar una figura con el tangram con ayuda de sus papás y trazarla en la libreta.

Evaluación Final

• Realizar una exposición de las figuras geométricas, ángulos y tipos de líneas. Mencionando las características que posee cada uno.

• Todas las figuras aprendidas (primero y segundo)
• Ángulos (tercer grado)

Recursos Didácticos

Libro de Desafíos Matemáticos de Primer Grado

Libro de Desafíos Matemáticos de Segundo Grado

Libro de Desafíos Matemáticos de Tercer Grado

Material recortable de los libros de desafíos

Figuras Geométricas

Juegos de Geometría

Evaluación y Evidencias

Evidencias

1.  Dibujos de objetos de alrededor y escribir las diferentes figuras que lo conforman.
2. Dibujo en su libreta todas las figuras geométricas que pudieron armar y el resumen de que es una figura geométrica.
3. Actividad específica
4. Exposición de figuras geométrica, líneas y ángulos.

Adecuación Curricular

Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Aquellos alumnos que aún no hayan adquirido la lectura y la escritura, cambiarlos a las actividades de primero y segundo grado.

Alumnos con rezago educativo: Colocar un alumno más avanzado para que lo monitoree y le explique.

Observaciones

Prof. (Omar Eduardo Pérez Campoy)

Prof. Martha Elena Sánchez Lara)

Docente frente a Grupo

Directora de la Escuela