LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA Sentido numérico y pensamiento algebraico
Enviado por Mili PG • 19 de Mayo de 2017 • Prácticas o problemas • 2.283 Palabras (10 Páginas) • 428 Visitas
LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA
ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131
GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #1
BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA:
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera). Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
ACTIVIDADES | RECURSOS Y MATERIALES | EVALUACION | OBSERVACIONES |
ACTIVIDAD 1 Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes. Ejemplo: ___ 43___ ___38____15____22______64___ ___ 77___ _58_____85_____92______109___ ACTIVIDAD 2 Pediré a los alumnos completar una tabla con los números faltantes entre el 1 y el 100. Observando la tabla que completaron, planteare cuestionamientos basados en la sucesión de números. Por ejemplo: ¿qué número esta antes del 34, cuál está después?, ¿qué sucede si al 48 le restas 1?, ¿entre que números está el 70?, etc. ACTIVIDAD 3 Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que se familiaricen con los conceptos de doble y mitad. Previamente explicare en el pizarrón, a que nos referimos cuando hablamos de doble y mitad. Ejemplos: El doble de 9 es:____ El doble de 7 es:___ El doble de 30 es:___ La mitad de 10 es:___ El doble de 14 es: ___ La mitad de 62 es: ___ La mitad de 15 es: ____. |
| BITÁCORA PARA LA COMPRENSIÓN ORDENADA CON LAS PREGUNTAS
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Vo.Bo LA MAESTRA DEL GRUPO
EL DIRECTOR
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LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA
ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131
GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #2
BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA:
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
ACTIVIDADES | RECURSOS Y MATERIALES | EVALUACION | OBSERVACIONES |
ACTIVIDAD 1 Pediré a los alumnos que en parejas resuelvan el desafío # 42, en donde tendrán que identificar con base en las relaciones “el doble de” o la “mitad de”. Libro de desafíos página 78. Se presenta el ejercicio "La dulcería del cine" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido. ACTIVIDAD 2 Trabajare con los alumnos problemas sencillos para retroalimentar lo trabajado en el desafío #42. Ejemplo: 1. María tiene 15 flores y Blanca tiene el doble. ¿Cuántas flores tienen Blanca? (Dibuja en el recuadro las flores que debe de tener Blanca). [pic 1] 2. Alonso tiene 20 dulces y Andrés la mitad de los que tiene Alonso. ¿Cuántos dulces tienen Andrés? (Dibuja en el recuadro los dulces que tiene Andrés). [pic 2] |
| BITÁCORA PARA LA COMPRENSIÓN ORDENADA CON LAS PREGUNTAS
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Vo.Bo LA MAESTRA DEL GRUPO
EL DIRECTOR
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