Proyecto juguetes de mi comunidad
Enviado por edithmanor • 18 de Febrero de 2024 • Trabajos • 2.371 Palabras (10 Páginas) • 45 Visitas
C.E.P.I: “SALVADOR MELENDEZ ORONZURO” | C.C.T.: 21DCC0816X | MULTIGRADO | DOCENTE: NORME EDITH MARTINEZ CARDOSO | |
Problemática de la comunidad: las Tic´s y dispositivos repercuten en la perdida de las costumbres culturales, lengua nahuatl y afecta la identidad comunitaria, personal, las practicas sociales de los alumnos del preescolar Salvador Melendez Oronzuro. | ||||
Problemática de la escuela: Falta de practicas sociales entre pares afecta la comunicación oral en el aula para el dialogo y comunicación. | ||||
Justificación del Problema: Es necesario fomentar en los alumnos del preescolar las costumbres culturales y lengua náhuatl para recuperar las prácticas culturales, sociales y lingüísticas a través de los juegos y juguetes tradicionales de la comunidad de Loma Bonita. | ||||
Nombre del Proyecto: “Loma Bonita expresando un mundo de costumbres con los juegos y juguetes de los abuelos.” | ||||
Campo formativo: lenguajes | ||||
PROPÓSITO: Fortalecer en los alumnos del preescolar la comunicación oral a partir de las prácticas culturales, sociales y lingüísticas de la comunidad a través de juegos y juguetes tradicionales de su localidad y región, trabajando en colaboración con los agentes educativos. | ||||
EJES ARTICULADORES | Interculturalidad Critica Apropiación de las Culturas a través de la lectura y escritura Artes y experiencias esteticas Pensamiento Crítico | |||
PERFIL DE EGRESOS | 2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. 9.Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla. | |||
TIEMPO | 8 al 25 de enero de 2023 | |||
CAMPOS FORMATIVOS | CONTENIDO | PDA | ||
| Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que las distintas familias y otras personas de la comunidad se comunican. Narra historias con diversos lenguajes, en un ambiente donde todas las niñas y todos los niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura. Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural - Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y características de niñas y niños. - Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y características de niñas y niños | PDA: Observa y escucha las formas en que se expresan sus compañeras y compañeros, así como las distintas familias de la comunidad, e interpreta lo que comunican. Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para enriquecerlos y recuperar rasgos de su cultura y de otras regiones.
PDA: Distingue y selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus compañeras y compañeros y entiende las distintas formas de usarlos en las familias. PDA: Reconoce que los saberes familiares se comparten y enriquecen entre las personas de una comunidad. PDA: Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse con otros conocimientos. PDA: Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales. Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo. PDA: Usa objetos y materiales que le ayudan a resolver distintas situaciones cotidianas en casa y escuela. PDA: Controla sus movimientos al usar objetos y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, al mismo tiempo que evita ponerse y poner a las y los demás en riesgo. | ||
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) | Consta de 6 momentos. | |||
ABP (SEIS MOMENTOS) | ||||
MOMENTO | SESIÓN | ACTIVIDADES | MATRIALES | PRODUCTO |
MOMENTO 1 PRESENTEMOS MOMENTO 2 RECOLECTEMOS MOMENTO 3 FORMULEMOS EL PROBLEMA MOMENTO 4 ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA MOMENTO 5 VIVAMOS LA EXPERIENCIA MOMENTO 6 RESULTADOS Y NALISIS | LUNES 8 DE ENERO 2024 MARTES 9 DE ENERO DE 2024 MIERCOLES 10 DE ENERO DE 2024 JUEVES 11 DE ENERO DE 2024 VIERNES 12 DE ENERO DE 2024 LUNES 15 DE ENERO DE 2024 MARTES 16 DE ENERO DE 2024 MIERCOLES 17 DE ENERO DE 2024 JUEVES 18 DE ENERO DE 2024 VIERNES 19 DE ENERO DE 2024 LUNES 22 DE ENERO DE 2024 MARTES 23 DE ENERO DE 2024 MIERCOLES 24 DE ENERO DE 2024 JUEVES 25 DE 2024 | Juegos y juguetes de ayer y hoy Saber los juegos y juguetes de otras épocas nos permite saber cómo se entretenían los niños en otras épocas, si les preguntamos a padres y abuelos nos sorprendería, ellos jugaban en grupo y al aire libre te gustaría saber mas de los juegos y juguetes de los abuelos. Juegos y juguetes de los abuelos video https://www.youtube.com/watch?v=6LcSv5O-MIA y/o https://www.youtube.com/watch?v=VOewE1GFs4M ¿Cuáles son los juegos que los abuelos jugaban? ¿Cuáles eran los juguetes de los abuelos? ¿de que estaban hechos lo juguetes de los abuelos? ¿Qué juegos y juguetes conoces, que los abuelos jugaban? -Se dialogará acerca de los juguetes que les pidieron a los reyes magos y como juegan con ellos. ¿Alguno de los juguetes que pidieron son iguales o se parecen a los de sus abuelos? Se llevará acabo la celebración de la rosca de reyes con los alumnos Elaboración de un sobre grande. Personalicemos el sobre para identificarlo como nuestro y pongamos el nombre de “Sobre de Juegos y Juguetes” 1. Observaran la lamina de juegos del libro de mi álbum 2 grado de preescolar 2. Conversemos sobre qué es lo que más nos divierte y nos gusta hacer, nuestros juegos y juguetes favoritos. 3. Dibujemos nuestros juegos y juguetes preferidos en la Hoja de trabajo 1 del Álbum del proyecto. 4. Presentemos nuestro dibujo a los demás respondiendo las preguntas ¿cuál es mi juego o juguete favorito?, ¿cómo se juega?, ¿quién me lo regaló?, ¿con quién me gusta jugar? 5. Guardemos nuestro dibujo en el “Sobre de Juegos y Juguetes”. 1. Respondamos a las siguientes preguntas ¿Cómo se juegan nuestros juegos favoritos? ¿Necesitamos a un amigo, juguete o algún objeto para jugarlo? 2. Pensemos si hemos escuchado a nuestros abuelos contar cómo o con qué jugaban cuando eran pequeños. Compartamos anécdotas familiares. 3. Registremos nuestras respuestas en una cartulina con ayuda del/la maestro/a y completemos con dibujos. Por un lado, nuestros juegos favoritos y por otro los juegos que jugaban nuestros abuelos 4. Observemos los dibujos de los juegos y juguetes y respondamos ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? 1. Compartamos lo que queremos conocer de los juegos y juguetes que se jugaban antes. 2. Registremos en una cartulina las aportaciones acompañadas de dibujos. 3. Recordemos el video introductorio y observemos los trabajos realizados hasta ahora (Cartulinas y Hojas de trabajo 1 y 2 del Álbum del proyecto). Se requiere un pliego grande de papel, colocado al alcance de los alumnos y con el título “Nuestros Juegos y Juguetes Tradicionales”. Se usaran las imágenes de los personajes del video del primer momento como títeres para motivar y enriquecer todas las fases del proyecto. Registremos las posibles actividades a realizar a lo largo del proyecto. Nos podemos orientar con preguntas y sugerencias de la participación de los niños: ➢ Investigar cómo son y cómo se juegan algunos juegos que jugaban nuestros abuelos. ➢ Construir algunos juguetes y compartir las instrucciones para jugarlos. ➢ Preparar una exposición de juegos y juguetes tradicionales. 1. Entrevistemos a adultos de nuestra familia (padres, tíos, abuelos) para saber cuáles eran los juegos y juguetes favoritos de su infancia y la forma de jugarlos. 2. Recuperemos en casa imágenes para ponerlas en el Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 3 “Los Juegos y Juguetes preferidos de los adultos de mi familia” y compartamos con nuestros compañeros el resultado de la entrevista. 1. Investiguemos en libros y/o internet la variedad de juegos y juguetes tradicionales de nuestro país. 2. Observemos la Presentación interactiva “Juegos y Juguetes”. Mencionemos el nombre de los que ya conocemos y de los que no habíamos visto antes. 3. Señalemos los juegos o juguetes que no conocíamos y que nos gustaría aprender a jugar, en el Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 4 ¡Este no lo conocía! 4. Invitemos a algún adulto de nuestra familia a que nos muestre un juego o juguete de su infancia y nos explique cómo se juega. 1. Imaginemos cuántos de los juegos y juguetes que ahora conocemos, podemos aprender a jugar. 2. Observemos las “Tarjetas de juegos y juguetes tradicionales” y compartamos ideas de cómo creemos que se juegan, de acuerdo a sus características y a su nombre. 3. Hagamos una lista en plenaria de los recursos que necesitamos para practicar los juegos seleccionados. 4. Hagamos una rifa para asignar los distintos juegos entre todos. 5. Investiguemos en casa las instrucciones para jugar el juego que nos tocó en la rifa para después compartir con los demás. 1. Escuchemos a los compañeros que investigaron acerca de estos juegos, para entender cómo se juegan. 2. Busquemos un espacio y dibujemos un Avioncito o Rayuela para jugarlo. 3. Comentemos cuáles números utilizamos para el juego y qué figuras geométricas encontramos. 4. Formemos dos equipos, y mientras uno juegan rayuela o avioncito, el otro juega Pirinola. Tarea: Construir 1 balero Juguemos en familia para resolver el Reto 1 Observaran una lamina del juego de serpientes y escaleras Se preguntara ¿Dónde lo han visto? ¿lo han Jugado? ¿con quien? El alumno que investigo este juego explicara las como se juega. Se les proporcionara una hoja del tablero del juego. Lo observaran y se preguntara ¿que números conocen, que están en el juego? Posteriormente se mencionarán los números en lengua náhuatl. Pintaran su hoja de serpientes y escaleras. Jugaran en casa como reto 2 en familia. Juguemos con el Tangram. 1. Coloreemos el Tangram Anexo 2 de nuestro Álbum del proyecto. 2. Reforcemos con cartulina para hacerlo más resistente y recortemos las piezas. 3. Respondamos: ¿Cuántas piezas son? ¿Qué figuras geométricas encontramos? ¿Qué figuras se repiten? 4. Construyamos figuras de manera libre con las piezas del Tangram. 5. Realicemos con nuestro Tangram las figuras propuestas. 6. Guardemos las piezas del Tangram en una bolsa dentro de nuestro “Sobre de juegos y juguetes”. 1.Observaran un video de las Rondas. Se preguntará ¿qué rondas conoces?, ¿has jugado alguna? ¿con quién? 2. El alumno que le correspondió investigar acerca de las rondas expondrá como se juega. 3.- en la lámina 6 recortaran las rondas que se observaron el video y las pegaran por ultimo dibujaran las que más les agrado. 3.Saldremos al patio y jugaremos a la ronda de la víbora de la mar. 1. Observemos en conjunto la imagen que muestra a un grupo de niños presentando juguetes elaborados por ellos mismos y conversemos sobre lo que percibimos en ella. 2. Propongamos ideas para presentar a las familias y la comunidad de la escuela nuestros juegos y juguetes aprendidos durante este proyecto. Podemos orientarnos con las siguientes preguntas: • ¿En dónde hacerlo? • ¿A quién invitamos? • ¿Cómo y en qué colocamos los juguetes y sus identificadores? • ¿Qué materiales necesitamos para decorar? ¿Quién va a presentar cada juego o juguete? • ¿Qué juegos podemos jugar con los invitados? 3. Realicemos un dibujo en el Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 5, sobre cómo nos imaginamos que será nuestra exposición. 4. Guardemos nuestro dibujo en el Sobre de Juegos y Juguetes. 1. Organicemos nuestras creaciones de acuerdo a las propuestas de la actividad anterior. 2. Expongamos los juguetes. 3. Invitemos a la comunidad a jugar algunos juegos y rondas aprendidos. | CAÑON HOJA BLANCA COLORES LAPIZ IMÁGENES LAPTOP LAMINA PEGAMENTO ROSCA DE REYES PLATOS VASOS Mi álbum 2 grado lamina Juegos • Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 1 “Dibujo mis juegos y juguetes preferidos”. Lápiz Colores Sobre de juegos y juguetes Cartulina Plumón Lápiz Colores
Cartulina Plumón Video Cañón lápiz Colores 1 Pliego de papel Personajes imprimibles Palos de madera Resistol Plumones lápiz colores Entrevista Hoja Recortes Resistol Tijeras Hojas Libros Internet Presentación interactiva de “juegos y juguetes” Hoja 4 “Este no lo conocía” Invitemos a aun adulto mayor. Tarjetas de juegos y Juguetes tradicionales. Papel bon Hojas Plumón Lapicero Gices Hojas de instrucciones Hojas con los nombres de los juegos Hoja de instructivo del Valero Lamina serpientes y escaleras Colores Tangram Colores Tijeras Cartulina Sobre Hoja 6 lápiz Colores Resistol Tijeras Laminas de exposiciones Lamina Plumones Juegos y juguetes Carteles Plumones Mesas | SOBRES DE JUEGOS Y JUGUTES Hoja de trabajo “Dibujo mis juegos y juguetes favoritos” Cartulina “mis juegos favoritos y los juegos de los abuelos” Cartulina 2 “que queremos conocer de los Juegos de los abuelos. Lamina “juegos y juguetes tradicionales” Entrevista Hoja 3 “Los Juegos y Juguetes preferidos de los adultos de mi familia” Hoja 4 “Este no lo conocía” Lista de recursos para los juegos seleccionados Hoja de instrucciones de los juegos Lamina serpientes y escaleras Construcción de figuras geométricas Hoja 6 las rondas Lamina Presentando mis juegos y juguetes tradicionales Exposición de juegos y juguetes |
Evaluación formativa La evaluación se realizará de manera diaria. Los instrumentos que se utilizarán serán: |
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