Secuencia: Canciones Populares

Docente: Carla Vanesa Echetto

EP N° 4

FUNDAMENTACION

Secuencia: Canciones Populares

Propósito: después de escuchar la lectura más de una vez, el docente empiece a percibir que un grupo se une a su voz repitiendo finales de versos o sumándose a los estribillos o a versos repetidos. Reparta entonces la copia correspondiente, vuelva a leerla y pase por las mesas una y otra vez para ayudar a sus pequeños estudiantes a ubicarse en los versos correspondientes a medida que usted los vaya leyendo. Pronto, van a poder leer por sí mismos cierto fragmento porque lo conocen bien, el estribillo, como dijimos, el “que llueva, que llueva, la vieja está… “porque lo escucharon en sus casas o el “MARRAMAMIAU MIAU MIAU” porque les causa gracia. Cuando las niñas y los niños se familiarizan con un texto pueden leerlo –aunque no lean convencionalmente- porque saben qué es lo que dice y, poco a poco, van ajustando lo que saben que dice con lo que efectivamente dice.

 Que valore la importancia de que sus estudiantes la o lo escuchen leer y que tengan oportunidad de hojear libremente los cuentos o poemas que les ha leído. Volver al cuento o al poema les permite recordar la historia o alguno de los versos, localizar el fragmentito y encontrar dónde dice en el lugar exacto en que lo dice… Usted enseña a leer cuando lee para todas y todos, cuando relee para que “escuchen qué linda, o qué graciosa es esta parte” y, también, cuando vuelve a leer para un pequeño grupo que tarda en localizar el fragmento, o para un niño o una niña a quien le pide que señale dónde encontró el verso que buscaba para que lo señale y constate que es el verso buscado.

CONTENIDO: Leer a través de la o del docente (o escuchar leer) obras literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.

Participar de la lectura del o la docente de canciones, cuentos y poesías; sostener los recorridos de lectura propuestos y hacer registros sencillos de las obras compartidas; comenzar a leer y a escribir por sí mismo algunos textos más breves y más despejados. Leer y escribir en torno a un conjunto de escrituras que a travez del uso asiduo se transforman en fuentes de información seguras para consultar. Leer y escribir por si mismos palabras y enunciados breves conocidos y despejados. Releer por si mismos y reescribir textos o fragmentos de esos textos.

PROPÓSITO DIDÁCTICO:  Leer por medio del docente. Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen.

PROPÓSITO COMUNICATIVO: Leer para comprender el texto y así comparar con otros, hablar para expresar sus ideas, leer para disfrutar de la lectura. Reflexionar sobre distintos sentidos explícitos e implícitos en las obras.

Fecha:

Clase n°1:

Inicio: se inicia la clase preguntando a los niños que canciones conocen, de cuando iban al jardín, de juegos diarios y otros ámbitos comunes.(HACER UNA LISTA DE CANCIONES CONOCIDAS EN UN AFICHE) se realizaran preguntas como: ¿ las escucharon en casa? ¿ en el jardín? ¿ con sus amigos ? ¿ las conocieron a travez de un familiar? ¿ cual es la que mas les gusta?

Desarrollo: se presenta la ficha n°1 del cancionero, la cual al ser un listado acotado de canciones, permite que ellos puedan leer por si mismos. Hablamos sobre las mismas, si las conocen. La docente les cuenta que son canciones populares, que sus padres, inclusos sus abuelos, las utilizaban en su infancia para sus juegos. Se les preguntara: ¿ustedes las conocen? ¿conocen alguna? ¿ donde la escucharon?[pic 1]

Cierre: pegan el listado en sus cuadernos y se les pide que para la próxima clase busquen en sus hogares la canción “ Sobre el puente de Aviñonés” y que consulten con sus familiares si la conocen.

Clase N°2:

Inicio: se inicia la clase consultando a los alumnos si pudieron buscar la canción  pedida en la clase anterior, se comparten apreciaciones. ¿que les pareció? ¿ de que trata? ¿ la conocían?

Desarrollo: la docente les hace escuchar la  canción y la canta  pidiéndole a los niños que la acompañen ( esto se repite un par de veces), luego hace entrega de la ficha n°2 ( ficha que contiene la letra de la canción)

Y se les pide a los alumnos que lean en vos alta los fragmentos que reconozcan, seguidamente se vuelve a poner la música y se procede a cantar siguiendo la letra.

[pic 2]

Cierre: se pega en el cuaderno y se procede a copiar la letra en un afiche para que quede en el aula.

Clase n°3:

Inicio: se retoma lo trabajado en la clase anterior, se vuelve a cantar la canción. La docente preguntara a los alumnos sobre las profesiones que se nombran. ¿ cuales son? ¿ a que se dedican cada uno de ellos? ¿ las conocen?

Desarrollo: Comenzamos a reflexionar sobre el contenido de la misma, sobre los personajes y las profesiones que se nombran.

Se entrega la ficha n°3 en la cual deberán escribir sobre los personajes, completar una estrofa y empezar a relacionar las profesiones con el producto o servicio que brindan.

[pic 3]

Cierre: en grupo total realizaremos un afiche donde describiremos a los personajes de la misma.

Clase n°4:

Inicio: retomamos lo trabajado en la clase anterior prestando especial atención en las profesiones.¿ averiguaron de que se tratan? ¿conocen a alguien que se dedique a eso?

Desarrollo: se entrega los niños la ficha n°4 donde de a pares deberán escribir que fabrican y donde atienden  los personajes, luego deberán relacionar las distintas familias de palabras que se es presentan.

[pic 4]

Cierre: se expone oralmente lo que cada uno de los grupos realizo.

...