Secuencia didàctica (nivel inicial) Seguir al mismo personaje en diferentes historias
Enviado por MariaL75 • 4 de Septiembre de 2023 • Tareas • 622 Palabras (3 Páginas) • 120 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LITERATURA: SEGUIR AL MISMO PERSONAJE- “LOBO RODOLFO”- EN DIFERENTES HISTORIAS
SECCIONES: 2° SECCIONES
DURACIÓN: 1 MES Y MEDIO
FECHA DE INICIO: 7 DE AGOSTO
FRECUENCIA: 3 VECES POR SEMANA.
PROPÓSITOS:
• Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario.
• Favorecer la producción de textos orales y escritos en torno a lo literario para diferentes personas destinatarias, con propósitos definidos y en diferentes soportes
CONTENIDOS:
PRACTICAS DE LECTURAS LITERARIAS:
Escuchar la relectura de diversos textos literarios para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
PRACTICAS DE ESCRITURA:
Plantear y sostener un propósito para la escritura (Guardar memoria)
PROPUESTA DIDÁCTICA
CORPUS LITERARIO:
Sorpresa en el Bosque.
El Lobo Rodolfo
Una Familia para Rodolfo
La Casa de Rodolfo.
Rodolfo aprende a nadar
Autoras: Vera, Claudia y Nora Hilb.
Ilustradora :Nora Hilb.
Editorial: Santillana. -loqueleo-
En este corpus la intencionalidad está puesta en “seguir a un mismo personaje: Lobo Rodolfo” (características del personaje), en diferentes historias y armar a través de la lectura el perfil de este lobo para luego compararlo con los lobos de los cuentos clásicos que conocieron en la primera sección.
Condiciones didácticas:
-El docente comienza a leer una vez que se ha creado el clima propicio para la lectura y que los niños están dispuestos a escuchar.
-Crea expectativas acerca de la trama del cuento o del personaje.
-Conoce la historia y realiza una lectura adecuada al tipo de texto y a su auditorio.
-Transmite con su lectura el efecto que el texto le produce: interés, emoción, entusiasmo, diversión, suspenso, desconcierto, intriga, etc.
-Finalizada la sesión de lectura el docente alienta a comentar e intercambiar comentarios con los niños a la manera que lo realiza
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